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« Le collège Simone Veil devient refuge pour les chauves-souris ! »

Le lundi 26 Mai dans la continuité de la « fête de la nature » (21-25 Mai), le collège Simone Veil de Saint-Renan a vécu une journée inédite autour d’un thème passionnant : les chauves-souris.

Conférences, ateliers, plantation d’arbres, exposition, enregistrement d’un podcast, sortie nocturne…

Élèves, professeurs, familles et intervenants se sont mobilisés pour mieux comprendre et protéger ces précieux mammifères ailés.

Une convention sera très prochainement signée avec le Groupe Mammalogique Breton et l’association "Captain Darwin" faisant du collège un refuge officiel pour les chauves-souris !

Une journée dédiée aux chauves-souris au collège Simone Veil

Ce lundi 26 Mai, le collège Simone Veil a vécu une journée exceptionnelle placée sous le signe de la découverte et de la protection des chauves-souris.

Deux classes de 5^e ainsi que deux classes de 6^e ont participé à des animations scientifiques et écologiques tout au long de la journée, avec la contribution de spécialistes et d’associations engagées.

Chaque classe a bénéficié de deux heures d’animation.

La première, sous forme de conférence, a été animée par M. Christian Lioto, du Groupe Mammalogique Breton (GMB) (https://gmb.bzh/le-gmb/), venu partager ses connaissances sur la vie des chauves-souris, leur rôle dans les écosystèmes, et les menaces qui pèsent sur ces animaux discrets mais essentiels.

Le GMB a également prêté au collège une exposition pédagogique, installée dans le hall, accessible à tous, elle sera exploitée par les professeurs pour leurs classes, par la suite.

La deuxième heure a été animée par M. Julien Reynault, pour l’association Captain Darwin, dans le cadre du programme Atlas des Darwinigs (https://captaindarwin.org/fr/kids/latlas-des-darwinigs/).

Les élèves ont pu assisté à une visioconférence avec Victor Rault, fondateur de l’expédition Captain Darwin, actuellement en voyage autour du monde pour documenter les effets du changement climatique sur la biodiversité.

À l’issue de cet échange, 25 arbres et arbustes ont été plantés dans la cour du collège, pour favoriser l’accueil des chauves-souris et d’autres espèces.

Une capsule audio a été enregistrée au collège.

Grace à la collaboration de M^me Guémard, professeure documentaliste qui a mené les interviews de M. Ramière (professeur de SVT), M. Lioto (GMB) et M. Reynault (Captain Darwin).

Un atelier bricolage pour les écodélégués.

Durant la pause méridienne, les éco-délégués ont participé à un atelier de construction d’abris à chauves-souris en vue de leur installation future dans l’enceinte du collège. Un geste concret pour accueillir ces mammifères volants et encourager leur préservation. Des enregistreurs ont aussi étés posés afin de détecter la présence éventuelle de ces petits mammifères volants autour de l’établissement. Les résultats seront envoyé à un groupe de chercheurs afin qu’ils puissent les analyser et nous aider à mieux les interpréter.

Une sélection d’ouvrages à consulter au CDI

M^me Guémard a également préparé une sélection d’ouvrages sur les chauves-souris et la biodiversité, disponible au CDI pour une durée de 15 jours, afin de prolonger la réflexion et les apprentissages autour de cette thématique.

Une soirée en famille, à l’écoute des chauve souris

La journée s’est conclue par un temps fort en soirée : à 21h, une sortie nature autour du lac de la Comiren à Saint-Renan a permis aux collégiens et à leurs familles d’observer et d’écouter les chauves-souris en activité nocturne, guidés une nouvelle fois par M. Lioto. Grâce à un détecteur d’ultrasons, petits et grands ont pu entendre les cris de chasse (écholocation) de ces animaux mystérieux dans un moment aussi scientifique que poétique et convivial.

Ci dessous quelques exemples d’enregistrements :

**Lac de la Comiren - Site d’observation pour la soirée**

La signature d’une convention, le collège s’engage …

Point d’orgue de cette journée : Suite à la construction et à la pause des abris, la signature (prochaine) d’une convention entre les trois organismes partenaires – le collège Simone Veil, le Groupe Mammalogique Breton et l’association Captain Darwin – fera du collège un site officiellement reconnu comme "Refuge pour les chauves-souris".

**Christian avec une classe de sixième**

Cette journée a été rendue possible grâce à l’implication des intervenants, des enseignants et des éco-délégués, avec pour objectif commun de sensibiliser toute la communauté scolaire à la biodiversité locale et à l’importance de préserver les espèces menacées.

Merci à tous pour cette riche et productive collaboration. Un très grand merci aussi aux familles et aux élèves, venus en nombre à la soirée d’observation (pourtant tardive) et à leurs retours très positifs.

À l’écoute de la nuit : les chauves-souris du collège dévoilent leurs secrets.

Grâce au prêt de matériel du Muséum national d’Histoire naturelle, les éco-délégués ont mené une campagne d’écoute ultrasonore autour du collège. Résultat : cinq espèces de chauves-souris identifiées, dont deux menacées !

Les élèves éco-délégués, accompagnés de leur professeur de SVT, ont installé des enregistreurs d’ultrasons mis à disposition par le Muséum national d’Histoire naturelle. Ces appareils permettent de capter les cris ultrasonores émis par les chauves-souris pour s’orienter et chasser.

Grâce à ces enregistreurs, nous avons pu mener un inventaire acoustique des chauves-souris présentes aux abords du collège Simone-Veil. Cette démarche s’inscrit dans la continuité de nos actions en faveur de la biodiversité.

Un projet collaboratif riche d’apprentissages

Cette étude a été rendue possible grâce au soutien précieux de deux associations spécialisées :

le Groupe Mammalogique Breton (GMB). Le GMB, créé en 1988, œuvre depuis plus de 30 ans pour l’étude et la protection des mammifères bretons, notamment les chauves-souris.
L’association Captain Darwin dans le cadre de leur programme pédagogique « Atlas des Darwinigs » Cette association développe quant à elle des programmes éducatifs immersifs pour reconnecter les jeunes à la biodiversité locale.

Les enregistreurs d’ultrasons nous ont permis de capter et d’analyser les signaux d’écholocation émis par les chauves-souris lors de leurs activités nocturnes. Chaque espèce possède en effet une « signature acoustique » caractéristique qui permet de l’identifier avec précision.

Cinq espèces détectées

**College Simone VEIL - Analyse des enregistrements - Mai 2025**

ℹ️ Le saviez-vous ?
Les chauves-souris utilisent l’écholocation pour chasser dans l’obscurité.

✅ Bonne nouvelle :
Le Murin de Daubenton a été observé à proximité du collège !

⚠️ Attention :
Le Petit Rhinolophe est une espèce protégée, très sensible au dérangement.

⚠️ Comment lire le graphique ?

Ce graphique provient du logiciel Tadarida qui analyse les ultrasons enregistrés et identifie les espèces
avec un niveau de confiance ≥ 0,50.

Sur l’axe horizontal : les heures de la nuit (de 22h à 8h du matin).
Sur l’axe vertical : la fréquence des sons émis (en kHz)
Symboles colorés : chaque point représente un contact avec une chauve-souris identifiée (selon l’espèce).
Les couleurs et symboles renvoient aux espèces (voir légende à gauche).

Bulles bleues : majoritairement Pipistrellus pipistrellus, très active autour de 23h et entre 3h et 5h.
Symboles violets, rouges, bruns : autres espèces identifiées, comme le Murin de Daubenton (rose),
le Rhinolophe (rouge foncé), etc.

Ce type d’analyse permet une observation non intrusive, précieuse pour l’étude des espèces nocturnes.

Les résultats de cet inventaire révèlent la présence de 5 espèces différentes de chauves-souris aux abords de notre établissement, dont :

Le Rhinolophe : cette espèce remarquable se distingue par son nez en forme de fer à cheval et ses techniques de chasse particulières.

Le Murin de Daubenton : souvent appelé « chauve-souris des eaux », cette espèce chasse fréquemment au-dessus des surfaces aquatiques.

Cette diversité témoigne de la richesse écologique de notre environnement et de l’importance des espaces verts qui entourent le collège.

Nom commun	Nom scientifique	Famille	Statut
Pipistrelle commune	Pipistrellus pipistrellus	Pipistrelle	Fréquente
Pipistrelle pygmée	Pipistrellus pygmaeus	Pipistrelle	Commune
Murin de Daubenton	Myotis daubentonii	Murin	Espèce protégée
Oreillard roux	Plecotus auritus	Oreillard	Assez rare
Petit Rhinolophe	Rhinolophus hipposideros	Rhinolophe	Espèce menacée et protégée

Vers une biodiversité renforcée

Ces données constituent une base solide pour la poursuite de notre projet l’année prochaine. Notre objectif est de favoriser une plus grande diversité d’espèces animales et végétales aux abords du collège. Ces informations nous permettront d’adapter nos aménagements paysagers et nos pratiques de gestion des espaces verts pour créer un environnement encore plus favorable à la faune locale.

Ce projet illustre la démarche éducative que nous souhaitons développer : allier sciences participatives, éducation à l’environnement et actions concrètes en faveur de la biodiversité. Les élèves deviennent ainsi de véritables acteurs de la préservation de leur environnement proche.

Et ensuite ?

L’an prochain, nous souhaitons favoriser encore davantage la biodiversité autour du collège. Plusieurs pistes seront explorées avec les élèves :

création de zones de calme et de repli pour les chauves-souris,
plantation de haies diversifiées,
pose de nichoirs,
gestion écologique des espaces verts.

Chaque geste compte pour préserver ces espèces menacées et réintroduire la nature dans notre quotidien.

L’aventure ne fait que commencer, et nous avons hâte de partager avec vous les prochaines étapes de ce projet qui fait du collège Simone-Veil un véritable laboratoire de biodiversité à ciel ouvert !

🧾 Invitation :
Nous invitons les élèves qui voudraient rejoindre ce projet à intégrer le groupe des écodélégués.
Les renseignements nécessaires sont à demandé à vos professeurs de SVT.

Site du Groupe Mammalogique Breton : https://gmb.bzh/le-gmb/
Site de l’association « Captain Darwin » : https://captaindarwin.org/fr/

Pour en apprendre davantage : Sur le site de la LPO :

Fiche consacrée aux Murins :
Fiche consacrée au petit rhinolophe.
D’autres fiches pour les 40 espèces vivant en France, sur le site du conservatoire des espaces naturels.

Adopt a flaot - Simone MerVEIL - Carte interactive

Les données enregistrées par les deux bouées Argo adoptées par les 2 classes du collège qui participent cette année au dispositif « adopt a float » sont disponibles grâce à cette carte. Cliquer sur la bouée souhaitée et utiliser le zoom pour mieux distinguer chaque point de mesure. Les mesures sont espacées de 10 jours. Les données peuvent être téléchargées. Les élèves qui ont participé dans le passé avec l’école Kerzouar pourront aussi retrouver leurs bouées en utilisant l’outil de recherche.

Adopt à float

Jeudi 10 Octobre, les élèves de 4èmeB et de 3^e en section européenne, ont reçu la visite de Raquel Fuguel, jeune doctorante, venue leur présenter la bouée que nous avons adoptée cette année. Celle-ci sera immergée quelque part dans l’océan, lors de la course à la voile "le Vendée globe" qui partira des Sables d’Olonne dans un mois exactement, .

Il s’agit d’un flotteur profileur Argo, qui ira rejoindre les milliers d’appareils déjà en fonctionnement dans tous les océans du monde afin de prélever des informations précieuses pour la communauté internationale. Les données collectées permettent de surveiller de nombreux paramètres physiques, chimiques ou biologiques afin de documenter les effets du changement climatique sur l’acidité des océans, les courants marins, les cycles de développement du plancton, par exemple.

Les élèves pourront suivre en temps réel les mesures effectuées par notre bouée et par la suite des chercheurs de l’Ifremer viendront leur expliquer de façon plus détaillée comment ils en exploitent les données, quels résultats ils en ont déjà tiré, ce qu’ils en attendent dans le futur.

Le nom que nous avons choisit pour notre bouée est « Simone MerVEIL » et voici le logo que les élèves ont créé pour la reconnaître.

Adopt a float - 5emeC - La bouée est à l’eau

La bouée adoptée par les élèves du collège Simone VEIL est à l’eau.
Elle a été immergée dans l’océan atlantique sud par le skipper Sébastien Marsset, lors du Vendée Globe 24.

Les données envoyées par cette balise sont disponibles ici :

https://maps.biogeochemical-argo.com/adoptafloat/

Dans l’onglet de recherche, taper « Simone ». Les deux bouées du collège seront affichées.

La vidéo partagée par le skipper est ici :

Carte pour suivre l’avancée de Sébastien Marsset :

Certains élèves ont déjà participé au dispositif lors de leur scolarisation à l’école primaire. Leur bouée est encore visible sur la carte interactive. Il suffit de taper son nom dans l’onglet de recherche.

Site du Vendée globe 24 : https://www.vendeeglobe.org/
Site de Sébastien Marsset : https://sebastienmarsset.fr/
SIte du dispositif adopt a float : https://adoptafloat.com/accueil/

Adopt a float - deuxième séance - 03/03/25

**Séance découverte du flotteur profileur**

Deux chercheurs travaillant sur la mer à Brest, Guillaume Charria (Ifremer) et Romain Cancouët (IUEM), sont venus ce lundi animer la deuxième séance du programme « adopt a float » (« adopte une bouée ») pour la classe de 5èmeC. Ces deux scientifiques reviendront le 21 mars pour le groupe de 3^e européenne impliqué lui aussi dans ce programme

Ce projet pédagogique implique en 5^e deux professeurs de sciences, M^me Mercier et M. Ramière, respectivement en Sciences Physiques Chimie et en Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) , et M. Langlet (SVT) pour la section européenne en 3^e.

Les données collectées par la bouée adoptée par les élèves de 5eC sont accessibles en permanence sur Internet. https://fleetmonitoring.euro-argo.eu/float/3902620

Le 03 mars les élèves ont vu et soupesé un modèle de démonstration transparent de la bouée contenant les instruments de mesure du milieu marin, fournissant des données via satellite tous les dix jours, de la surface jusqu’à plus de 1000 m de profondeur. Ils ont appris comment fonctionnent ces instruments, quelles sont les données collectées et quelles utilisations pratiques en sont faites au quotidien : modèles météorologiques, prévisions des courants marins à destinations des professionnels de la mer (Marine Nationale, pécheurs, transports).

La vidéo ci-dessous projetée aux élèves, résume (en anglais) les objectifs scientifiques qui ont conduits à la mise en place de ce réseau, réunissant de nombreux organismes de recherche dans le monde.

La bouée transparente de démonstration a permis aux élèves d’observer ses équipements internes : cartes électroniques, batteries d’accumulateurs, capteurs, système de contrôle de l’immersion.

La vidéo ci-dessous présente le partenariat avec le Vendée Globe 2024. Plusieurs bouées ont été immergées à l’occasion de de cet événement sportif pour l’Ifremer, le CNES ou Météo France. Le CNES a par exemple des instruments pour suivre les migrations animales (tortues, mammifères) et propose un programme pédagogique nommé "Argonautica". Bien que cette année nous n’abordions pas cette partie, ces instruments font partie eux aussi du réseaux Argo.

Par la suite les élèves devront réaliser une production à présenter aux autres classes participantes. Dans le cadre des cours de Sciences, les élèves auront l’occasion de mobiliser les connaissances acquises pour l’étude des courants océaniques (circulation thermohaline) et atmosphériques, qui sont le moteur du climat et donc des sujets d’étude très importants pour la compréhension des phénomènes météorologiques, mais aussi l’évaluation des effets du changement climatique actuel.

Atelier Webradio

Jeudi 6 juillet, les élèves de 5^e ont pu s’essayer à un nouvel outil : la webradio. Après avoir choisi un poème en français et l’avoir illustré, ils ont pu s’enregistrer sur la station radio du collège. Un exercice intéressant pour s’entrainer à l’expression orale.

Ce fut un succès, rendez-vous l’année prochaine pour s’emparer davantage de cet outil !

Lise Morand et Typhaine Coadou.

Siti Norea

Solene

Marlene

Nareg

Captain Darwin - Deuxième séance - Le 03/03/25

Les écodélégué ont participé aujourd’hui à leur deuxième séance dans le cadre du projet « Renaturer, le monde commence ici » avec la visite de M. Julien Reynaud, pour le compte de l’association « Captain Darwin ».

Le projet qui devrait s’inscrire dans la durée, a pour objectif d’accompagner les élèves et de les aider à concevoir puis mettre en œuvre des aménagements dans l’enceinte du collège afin d’y favoriser un développement de la biodiversité.

Il y aura plusieurs étapes dans ce projet :

Dans un premier temps il s’agit d’établir un état des lieux et un diagnostic : quelles sont les espèces présentes ? Absentes ? Que pourrions nous faire pour favoriser, aider les oiseaux, insectes, reptiles ou autres êtres vivants ?

Ensuite trouver des partenaires : ornithologue, botaniste, naturaliste, …

Réfléchir avec l’aide de nos partenaire, aux meilleurs moyens, aux actions les plus favorables : planter des arbres, semer des fleurs, construire des abris ? Qu’est ce qui serait le plus efficace ?

Comparer avec les actions de renaturation engagées dans notre secteur, par les collectivités locales. Lien avec ces collectivités et leurs représentants.

Réaliser : mettre en œuvre les actions, puis mesurer ou observer leurs effets.

Et enfin communiquer : partager, expliquer à toute la collectivité ce qui a été fait.

M. Raynaud nous accompagnera dans cette démarche , et nous suivront en même temps l’expédition menée par Victor Rault sur les traces de Charles Darwin lors de son périple de 5 ans sur tous les océans du globe, à bord du Beagle. C’est à la suite de cette aventure et des innombrables observations et échantillons collectés , qu’il sera amené à formuler sa théorie de l’évolution des espèces au moyen de la sélection naturelle.

Au cours des échanges avec Victor Rault et du suivi de son tour du monde, les élèves seront amenés à prendre connaissances des conséquences des activités humaine sur le climat et la biodiversité, mais surtout des exemple de personnes qui se mobilisent, dans tous les lieux explorés, chacun à son échelle pour « faire autrement », préserver les ressources, agir de façon plus « responsable ». Ce projet s’inscrit donc aussi et surtout dans le parcours citoyen des élèves, tout en leur donnant la possibilité d’agir eux aussi, au bénéfice des membres de la collectivité scolaire.

Ci-dessous, message de Victor Rault, depuis la Polynésie :

Captain Darwin - Lancement

**Séance de présentation - le 24/02/25**

Monsieur Julien Raynaud (coordinateur pédagogique de l’expédition et responsable de la base à terre) est venu au collège pour présenter aux écodélégués l’expédition « Captain Darwin » et lancer notre participation à leur programme pédagogique « Renaturer, le monde commence ici ».

Captain Darwin est une expédition menée par le vidéaste et réalisateur Victor Rault. Pour en apprendre davantage sur cette aventure humaine et sportive, mais aussi sur tous les aspects scientifiques et pédagogiques je vous invite à consulter le site dédié : https://captaindarwin.org/fr/

Ou à consulter les nombreuses vidéos de la chaîne YouTube : https://www.youtube.com/@CaptainDarwin

Soulignons qu’il s’agit d’un partenaire très local, puisque cette équipe est originaire du Finistère et que le programme est soutenu par l’académie de Rennes. Victor Rault est « parrain » des écodélégués de l’académie.

Revue de presse :

Sur les réseaux sociaux :

Podcast à écouter, présentant les oblectifs de l’expédition :

Captain Darwin - Lancement de la deuxième saison.

🌱 L’Atlas des Darwinings :
Renaturer le collège commence ici !

Une rencontre inspirante avec l’association Captain Darwin

Jeudi 13 Novenbre, les élèves de l’atelier jardinage et les écodélégués du collège ont eu la chance de participer à une animation exceptionnelle autour de la renaturation et de la biodiversité. M. Raynaud, coordinateur pédagogique pour l’association Captain Darwin, est venu présenter la démarche de l’Atlas des Darwinings, un projet ambitieux de recensement et de valorisation de la biodiversité.

Cette rencontre a bénéficié du soutien actif de l’équipe de direction et de l’équipe pédagogique. M. Heitz, principal adjoint, a introduit la séance, soulignant l’importance de ce projet pour le collège. M^me Guémard, professeur documentaliste, très intéressée par la démarche, a accompagné les élèves lors de la première heure d’intervention, démontrant ainsi l’engagement collectif de l’établissement en faveur de l’éducation au développement durable.

📡 Une rencontre en direct depuis l’océan Pacifique

Durant deux heures, les élèves ont été captivés par cette présentation riche et interactive. Le moment fort de cette animation ? Une visioconférence avec Victor Rault, fondateur de l’association Captain Darwin, actuellement en navigation au large de la nouvelle Zélande en route vers l’Australie !

🗺️ Suivez l’expédition en temps réel

Cap sur les Galápagos, sur les traces de Charles Darwin !

📚 Pour aller plus loin

📸 Instagram : @capt.darwin - Suivez le périple de l’expédition !
🎥 YouTube : Chaîne Captain Darwin - Des vidéos passionnantes !
📄 Documentation : Présentation complète du projet (PDF)
🔗 L’an dernier : Notre premier article sur Captain Darwin

🌳 Un nouvel arbre pour notre collège

Suite à cette rencontre enrichissante, les écodélégués ont concrétisé leur engagement en plantant un sorbier des oiseleurs (Sorbus aucuparia) dans l’enceinte du collège.

🐦 Pourquoi un sorbier des oiseleurs ?

Le choix de cette essence n’est pas anodin ! Le sorbier des oiseleurs est un arbre remarquable pour la biodiversité locale :

Refuge pour la faune : Ses baies rouge-orangé nourrissent de nombreux oiseaux (grives, merles, étourneaux) durant l’automne et l’hiver
Floraison mellifère : Ses fleurs blanches au printemps attirent abeilles et insectes pollinisateurs
Robustesse : Bien adapté à notre climat breton, résistant et peu exigeant
Esthétique : Magnifique en toutes saisons avec ses fleurs printanières, son feuillage automnal doré et ses grappes de fruits écarlates

🚀 Et maintenant ? La suite de l’aventure

📊 À l’écoute des élèves

La démarche de renaturation se construit avec et pour les élèves. Un sondage sera prochainement lancé auprès de tous les collégiens pour recueillir leurs besoins et leurs envies concernant l’aménagement de la cour de récréation :

Quels sont les usages actuels de la cour ?
Que souhaitent-ils améliorer ou modifier ?
Davantage de végétaux ?

💡 Cette réflexion sera menée en collaboration étroite avec le Conseil de la Vie Collégienne (CVC), garantissant ainsi que la voix de tous les élèves soit entendue.

🌈 Une démarche globale de bien-être

Pour nous, la renaturation s’inscrit dans un projet plus vaste : rendre les abords du collège plus agréables pour que les élèves s’y sentent bien. Un environnement serein et harmonieux favorise les apprentissages et enrichit la vie sociale des jeunes. Il s’agit de créer un cadre propice à l’épanouissement de chacun.

🥾 Des sorties pour découvrir les bonnes pratiques

Les élèves du groupe bénéficieront prochainement de plusieurs sorties pédagogiques pour découvrir des exemples concrets de réhabilitation environnementale menés localement :

🦆 La réserve ornithologique de Bodonou

Découverte de l’ancienne sablière devenue un havre de biodiversité

🐟 Restauration des poissons migrateurs sur l’Ildut

⚖️ Intervention de M^me Moreau

Présentation du cadre législatif et des obligations des exploitants dans la réhabilitation des sites

🎯 À venir : actions concrètes

À l’issue de ce riche projet pédagogique, plusieurs actions concrètes verront le jour :

🌿 Revégétalisation	Les élèves revégétaliseront l’un des talus bordant la cour de récréation
🏷️ Panneaux pédagogiques	Installation de pannonceaux décrivant les différentes essences d’arbres déjà présentes dans la cour
✨ Et bien plus encore…	D’autres initiatives émergeront des réflexions collectives avec les élèves !

🌍 Un engagement pour demain

Ce projet ambitieux illustre l’engagement de notre collège en faveur de l’éducation au développement durable et de la préservation de la biodiversité. Grâce à l’implication des écodélégués, de l’atelier jardinage et du soutien de partenaires comme Captain Darwin, nous construisons ensemble un collège plus vert et plus respectueux du vivant.

🌱 Renaturer le monde commence ici, au collège Simone Veil !

Collecte de dons

Du 3 au 21 juin 2024, une collecte de dons a été organisée au collège, au profit de l’ADJIM (association brestoise d’aide aux migrants mineurs et isolés).

Cette collecte a été initiée suite à la venue de M^me Millet. Elle avait rencontré nos élèves, en mars dernier, dans le cadre du cours de géographie sur les migrations internationales, afin de les sensibiliser sur le parcours des jeunes gens qu’elle accompagne. Les 4eD avaient également pu échanger avec elle sur son engagement en tant que bénévole. Ce jeudi 27 juin 2024, les élèves de 4eD ont pu remettre à M^me Millet des sacs, trousses et autres produits d’hygiène.

Pour plus d’information sur l’ADJIM : https://adjim.org/

Collecte de materiel scolaire usagé

🌱 ÉCODÉLÉGUÉS EN ACTION

COLLECTE DE STYLOS USAGÉS

Ensemble, donnons une seconde vie à nos stylos !

📝 QUE PEUT-ON COLLECTER ?

✏️ Stylos billes

🖊️ Feutres

✒️ Surligneurs

📝 Marqueurs

🖍️ Porte-mines

✏️ Correcteurs

⚠️ ATTENTION

PAS de crayons de bois, règles, gommes et colles !
Seuls les stylos et instruments d’écriture avec encre sont acceptés.

Les objets collectés sont à déposer dans le seau en plastique bleu,
disponible dans le sas d’entrée du collège (à coté des récipients déjà prévus pour les journaux et les bouchons)

🎯 OBJECTIF : RECYCLER ET PROTÉGER !

🌍 POURQUOI CETTE COLLECTE ?

L’association Arche de Noé vit uniquement grâce aux dons. Cette collecte permet d’obtenir des fonds pour payer les soins et la nourriture des animaux et de continuer à en accueillir d’autres.

📞 CONTACT ASSOCIATION

archedenoebrest29 chez gmail.com
📱 06.16.64.39.80
📍 32 rue Alfred de Musset • Guipavas

🤝 Merci pour votre participation !
Ensemble, protégeons notre planète et nos amis les animaux ! 🐾

Concours Le Plumier d’or. Une élève 24^e sur 24 000 participants.

L’édition 2023 du Plumier d’or, concours de langue française organisé par l’Association de la Défense de la Langue Française (DLF) et destiné aux élèves des classes de 4^e , a réuni 24000 participants de 23 pays différents.

Pour la première partie du sujet, les élèves ont dû se batailler avec des anglicismes, affronter des barbarismes et braver quelques conjugaisons. La deuxième partie les invitait à imaginer la suite d’un extrait de Knock ou Le Triomphe de la médecine – pièce de théâtre de Jules Romains qui fait la satire des médecins ainsi que de la médecine quand elle est considérée comme fin commerciale.

La remise des prix a eu lieu le mercredi 10 mai, dans l’amphithéâtre Foch de la très prestigieuse Ecole Militaire à Paris, en présence du président de l’Association de la DLF, Monsieur Xavier Darcos, de son vice-président, Monsieur Jean Pruvost et de nombreux invités.

Jade Le Guen, élève en 4 C au collège de Simone Veil, s’est qualifiée parmi les soixante lauréats, en occupant la 24^e place. Elle a reçu son prix et ses récompenses des mains de M^me Vandier, marraine du concours et épouse du Chef d’état-major de la Marine.

Thomas Vilgicquel, élève en 4 B, a obtenu les félicitations du jury. Merci à eux d’avoir si bien su mettre à l’honneur leur collège ! Bravo à tous les participants !

Concours Plumier d’or 2025 - Des élèves recompensés

L’édition 2025 du Plumier d’or, concours de langue française organisé par l’Association de la Défense de la Langue Française (DLF) et destiné aux élèves des classes de 4è, a réuni 17077 participants de 221 collèges de pays différents.

Pour la première partie du sujet, les élèves ont dû affronter des accords assez tordus, braver quelques conjugaisons et répondre à des questions sur un extrait de Mémoires d’Outre-Tombe de Chateaubriand. La deuxième partie les invitait à imaginer un texte d’une vingtaine de lignes ayant comme titre « La neige ».

La remise des prix a eu lieu le mercredi 21 mai, dans la salle des fêtes de la Mairie–annexe du XIV^e arrondissement, en présence de la présidente du jury, Madame Vadet, du vice-président de l’association, Monsieur Jean Pruvost et de nombreux invités.

Jeanne Cancouët, élève de 4èD au collège Simone Veil, s’est qualifiée parmi les soixante lauréats, en occupant la 23^e place. Elle a reçu son prix et ses récompenses des mains de M^me Anne-France Moreau, marraine du concours et épouse du major général de la Marine.

Deux autres élèves de 4è, Neela Cloître et Gabriel Galès, se sont distingués lors de ce concours, en obtenant les félicitations du jury.

Merci à eux d’avoir si bien su mettre à l’honneur leur collège ! Bravo à tous les participants !

M^me LE ROUX, professeure de français

Cultivons notre jardin !

Les élèves de Simone Veil se mettent au vert …

Soutenez le développement de notre potager
et de notre projet apicole !

Chers parents,

Depuis son installation, notre potager pédagogique est devenu un lieu d’apprentissage et de découverte pour vos enfants. Grâce à cet espace, ils apprennent à cultiver leurs propres légumes, à comprendre le cycle de la nature, à protéger les insectes ou les oiseaux et à adopter des gestes écoresponsables.

Aujourd’hui, nous souhaitons aller encore plus loin  :

Devant le succès de cette activité et le nombre grandissant d’enfants qui s’y impliquent, nous avons aujourd’hui besoin d’agrandir le potager. Cela nous permettras d’y cultiver davantage de légumes et de diversifier les plantations.

De même, après une modeste mais très appréciée, première récolte de miel, nous avons besoin d’équipements de protection adaptés pour permettre aux élèves d’observer nos ruches, mais aussi organiser des activités autour des abeilles, comme la récolte de miel, ou le suivi de la ruche, en toute sécurité. 🐝

Nous avons besoin de votre aide pour continuer à faire grandir un atelier motivant et éducatif qui rassemble nos élèves autour des valeurs de durabilité, de biodiversité et de respect de l’environnement, les responsabilise et les aide à acquérir davantage d’autonomie.

Comment participer ?

Rendez-vous sur notre page dédiée sur le site La Trousse à Projets pour faire un don (en partie déductibles de vos impôts). Une attestation vous sera délivrée pour en bénéficier.

Mobilisez vos entreprises !

Il est aussi possible de soutenir ce projet sous forme de mécénat ou de dons. N’hésitez pas à parler de cette collecte autour de vous et à sensibiliser votre employeur. Chaque geste compte  !

En participant à cette collecte, vous contribuez non seulement à enrichir les apprentissages de vos enfants, mais aussi à protéger notre environnement en sensibilisant les jeunes générations à l’importance des écosystèmes, notamment grâce aux abeilles, véritables sentinelles de la biodiversité.

Nous vous remercions d’avance pour votre générosité et votre soutien précieux.
Ensemble, faisons de ce jardin une belle réussite  !

Enregistrement des podcasts

A l’issue de cette séquence très enrichissante, les élèves ont réalisé la production de 5 capsules audio,
que nous vous proposons dans la liste de lecture ci-dessous.

Retrouvez nos podcasts

Intervention de M^me Thébault, chargée de projet au PIC

Le 31 Mars, Chloé Thébault, chargée de projet pour la collectivité de commune « Pays d’Iroise Communauté » est venue présenter sa mission aux éco-délégués. Elle leur a présenté l’Atlas de la Biodiversité Intercommunal (ou ABI) et exposé les raisons pour lesquelles la collectivité s’est lancée dans cet inventaire. Nous avons découvert la présence de quelques espèces très rares sur notre territoire et les dispositifs de protection qui ont été mis en place pour favoriser leur développement. M^me Thébault nous a exposé de nombreux exemples d’actions réalisables pour protéger différentes espèces.

Chloé nous a aussi parlé de son parcours professionnel et de la façon dont elle est parvenue jusqu’à ce poste qui lui permet de contribuer à la protection de notre environnement et de sa biodiversité. Notons au passage qu’il n’est pas nécessaire d’avoir fait des études dans un domaine scientifique pour pouvoir participer et s’engager dans la protection de l’environnement. Chaque citoyen motivé peut y prendre sa place et y jouer un rôle.

Les premiers résultats de cet inventaire sont disponibles sur le site internet du PIC : Atlas de la biodiversité Intercommunal.

Nous nous appuierons sur ces documents pour construire la suite de notre démarche de renaturation du collège, avec l’aide de l’association « Captain Darwin » et le programme « Atlas du Darwinings » dans lequel le groupe s’est déjà engagé.

Le Pôle Ibérique se retrouve au lac de la Comiren

Jeudi 22 juin, les élèves de 6^e du pôle ibérique du collège Simone Veil (38 élèves répartis entre la 6^e A et la B) ont retrouvé leurs camarades hispanisants de l’école Pierre Mac Orlan de Lanrivoaré (48 élèves du CE2 au CM2) près du lac de la Comiren, à Saint-Renan. Cette sortie a été l’occasion pour les jeunes de mieux se connaître à travers des activités ludiques menées en espagnol mais aussi en anglais, les deux langues étudiées. De plus cette rencontre a clos, dans la bonne humeur, une année d’échanges entre collégiens et écoliers, qui s’étaient déjà envoyé des lettres, un jeu et des poèmes en espagnol et qui s’étaient, pour certains, rencontrés une première fois lors de la journée d’accueil des CM2 au collège.

Merci à nos amis de Lanrivoaré de nous avoir rejoints en vélo et à l’année prochaine ! Annaïg Le Roy (professeure d’espagnol)

Les germanistes du collège dégustent les spécialités alemandes de fin d’année

Pour le dernier cours de l’année, par le biais d’une Blindverkostung (dégustation à l’aveugle), les 5^es et 4^es germanistes ont pu déguster les spécialités allemandes de fin d’année en exploitant 4 de leurs 5 sens. Ce fut aussi l’occasion d’introduire un nouveau lexique : es schmeckt mir, es schmeckt mir nicht etc. Les 3^es ont aussi pu découvrir les saveurs allemandes de décembre lors d’un agréable échange festif.

Les machines de Léonard aux services des sciences physiques

Cette année, le monde des sciences physiques du collège Simone VEIL salue le grand Léonard de Vinci, peintre architecte, mécanicien, scientifique , ingénieur ; précurseur de génie…de quoi plonger les élèves de 5ᵉB au coeur de son œuvre.

Étude de mouvement de ses ponts, calcul de la vitesse de son chariot autoporté, schématisation de ses machines , modélisation des forces s’appliquant sur ses ouvrages, utilisation de l’eau à des fin artistique autant de sujet passionnant qui ont permis d’aborder les différentes notions du programme de cinquième de physiques chimie.

Une exposition dans le hall du collège, alliant recherche, création, construction et schématisation de certaines de ses plus grandes inventions à permis de mettre lumière le monde scientifique médiéval de cette époque..en attendant les travaux fait en histoire en lien avec les médiévales de St Renan de cet été.

Un grand merciaux élèves de 5ᵉB qui ont fait un remarquable travail, un vrai régal pour nos yeux !!!

Enora MERCIER

Enseignantes de sciences physiques

Littérature et sensibilisation aux questions environnementales

Dans le cadre de leur cours de français, et de l’objet d’étude « L’homme est-il maître de la nature ? » les élèves de 5eA et C ont étudié avec leur professeur, M^me Morand, la nouvelle de Jean Giono « L’homme qui plantait des arbres » et son adaptation par Fréderic Back en film d’animation. Cette nouvelle de 1953 qui met en scène un berger de Haute-Provence qui fait revivre sa région menacée de désertification en plantant des arbres, apparaît aujourd’hui comme un manifeste écologiste d’une grande clairvoyance.

**L’occasion d’essayer le casque des pompiers**

Pour compléter cette sensibilisation à des questions environnementales plus que jamais d’actualité, les élèves ont pu bénéficier le 23 juin de l’expertise de M^me Coadou, CPE du collège et pompier volontaire, qui est intervenue pour expliquer la problématique spécifique de la lutte contre les feux de forêt, en évoquant notamment l’incendie qui a ravagé les Monts d’Arrée durant l’été 2022. Ils ont pu également profiter d’une visite du centre de secours de Saint Renan voisin du collège, où M^me Coadou leur a montré les différents véhicules de secours et expliqué leurs différentes fonctions.

**Comprendre les différentes missions des sapeurs-pompiers**

Nous tenons à remercier le centre d’incendie et de secours de St-Renan de nous avoir permis de nous y rendre.

Mission Hérisson - LPO

Pour en apprendre davantage :

Site de la LPO : https://www.lpo.fr/s-engager-a-nos-cotes/sciences-participatives/mission-herisson.
Site de la mission : https://missionherisson.org/

prix littéraire des collégiens

Les élèves de 5eC participent avec M^me Morand, professeure de Lettres, au prix littéraire des collégiens financé par le Conseil départemental du Finistère. Les élèves se sont vus remettre 3 romans qu’ils devront lire et choisiront leur livre préféré. M. Mounier, vice-président du département et M^me Lainez, conseillère du canton de Saint Renan nous ont fait l’honneur de leur visite au collège afin de féliciter nos élèves et de lancer le prix littéraire des collégiens.

prix litteraire des collégiens

Remontée dans le temps pour les élèves de 6C et 6D

Le lundi 12 mai 2025, les élèves de 6eC et de 6eD ont remonté le temps. Le temps d’une journée ils se sont rendus dans la capitale gallo-romaine de la cité des Osismes, Vorgium (actuelle Carhaix).

Ils ont pu y découvrir les vestiges de plusieurs domus, ces riches demeures équipées, pour certaines, du chauffage au sol et de leurs propres thermes. Ils ont découvert comment vivaient les Gallo-romains grâce aux explications des guides et en déambulant dans le centre d’interprétation.

Ils ont également pu se mettre dans la peau d’archéologues, plus précisément de céramologues, pour reconstituer des céramiques et en checher l’utilité. Le tout, sous un beau soleil printanier.

Rencontre avec un écrivain

La classe de 5C, qui participe au prix littéraire des collégiens sous la houlette de M^me Morand, professeure de Lettres, ont eu la chance d’aller à la médiathèque de Saint Renan, rencontrer Eric Sénabre, auteur de l’un des trois livres en compétition : « Le jeu d’Hiroki »

Diapo rencontre E Senabre

repésentation de théâtre en langue anglaise très appréciée par les élèves

Mardi 15 décembre, les élèves de la section euro, d’une classe de 4^e et d’une classe de 3^e ont assisté à la représentation d’une pièce de théâtre en anglais « King Viking » interprétée par la Compagnie Pickles. Certains élèves du collège ont également joué les acteurs à cette occasion.

Grâce à cette immersion linguistique, les collégiens ont pu être en interaction directe avec les acteurs anglophones et aborder des thématiques importantes comme l’amitié, les rumeurs etc…

Une belle initiative des professeurs d’anglais du collège !

Rerprise de l’atelier potager !

🪴 L’atelier jardinage reprend !

🌱 C’est reparti !

Les élèves de l’atelier jardinage ont lancé avec enthousiasme la nouvelle saison ce vendredi. Rendez-vous chaque semaine, pendant le temps de la demi-pension, pour cultiver, planter et récolter ensemble !

🌼 Une aventure pédagogique au fil des saisons

L’atelier jardinage, c’est bien plus qu’un simple jardin : un véritable laboratoire à ciel ouvert où les élèves développent de nombreuses compétences :

🔬 Observation et démarche scientifique

Cycle de vie des plantes, biodiversité, écosystèmes.

🤝 Responsabilité et autonomie

S’engager dans la durée et prendre soin du jardin semaine après semaine.

🌿 Travail en équipe

Coopérer, s’entraider et se répartir les tâches au rythme des saisons.

🌍 Développement durable

Compostage, rotation des cultures, respect de la saisonnalité.

🌞 Jardiner pour grandir et s’épanouir

Au-delà des apprentissages, le jardinage offre un espace de bien-être unique :

« Les mains dans la terre, on oublie le stress et on se reconnecte à la nature. Voir pousser ce qu’on a planté, c’est magique ! »

**Aromatiques, petits fruits et choux …**

Les élèves cultivent leur patience, éveillent leurs sens et ressentent la fierté de récolter les fruits de leur travail. Une belle manière de comprendre d’où vient notre alimentation.

🤝 Merci à nos partenaires

🏘️ La Communauté de Communes

A fourni des composteurs pour valoriser nos déchets organiques et produire un compost de qualité.

💚 Les donateurs de « Trousse à projets »

Ont permis l’acquisition de matériel et de plants essentiels au bon démarrage de cette saison.

MERCI à toutes et tous pour votre soutien !

📌 Infos pratiques

Quand ?	Tous les vendredis pendant la demi-pension
Pour qui ?	Inscriptions ouvertes aux élèves motivés
Où ?	Rendez-vous au jardin du collège

Ensemble, cultivons la nature et les savoirs ! 🌸

Tous les « plants » utilisés sont bio et proviennent de l’entreprise hadenn implantée à quelques centaines de mètre du collège.

semaine de la presse /concours de Unes

En mars dernier, à l’occasion de la semaine de la presse et des médias à l’école, les élèves de 4eA se sont vu proposer, par M^me Guémard (professeure documentaliste) et M^me Coat-Lannuzel (professeure d’EMC), de réaliser des Unes de journaux. Munis de dépêches et illustrations fournies par le CLEMI (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information), ils devaient sélectionner celles qu’ils voulaient mettre en Une, en fonction de la ligne éditoriale choisie.

Les élèves se sont pris au jeu et un concours interne à l’établissement a été organisé : tous les adultes et leurs camarades de 4^e ont pu voter pour leur réalisation préférée. Bravo donc aux vainqueurs de ce concours : Alexis Petton, Esteban Deloy, Baptistin Masson et Louis Kfoury, pour leur Une intitulée Le Flopito ! Ils ont été récompensés, jeudi 20 juin, en présence de M. Bignon, principal, et de leurs deux professeures.

Sortie pédagogique à Océanopolis pour les 5 classes de Quatrième

Les élèves de 4^e du Collège Simone Veil ont eu la chance de participer à une sortie pédagogique à Océanopolis les 12 et 18 décembre 2024, dans le cadre d’une initiative du Conseil Départemental du Finistère. Cette journée riche en découvertes a permis aux élèves d’explorer la biodiversité marine bretonne et de plonger dans l’histoire fascinante de la vie océanique à travers les âges géologiques.

Conférence sur le Parc Naturel Régional d’Armorique

La journée a débuté par une conférence de présentation du Parc Naturel Régional d’Armorique. Cette intervention avait pour objectif d’introduire l’importance de cet espace protégé pour la préservation de la biodiversité locale, tant terrestre que marine.

Le Parc Naturel Régional d’Armorique

Créé en 1969, le Parc Naturel Régional d’Armorique est l’un des premiers parcs naturels régionaux de France. Il s’étend sur 125 000 hectares et englobe des territoires aussi variés que les Monts d’Arrée, la presqu’île de Crozon et les îles de la mer d’Iroise (Ouessant, Molène, Sein). Ce territoire exceptionnel abrite une biodiversité remarquable et des paysages emblématiques du Finistère, tout en préservant un patrimoine culturel breton unique. Le parc mène de nombreuses actions en faveur de la protection de l’environnement, du développement durable et de la sensibilisation du public.

→ Site officiel du Parc Naturel Régional d’Armorique

→ Chaîne YouTube du PNR Armorique

Visite libre du Pavillon Bretagne

Les élèves ont ensuite exploré librement le pavillon Bretagne, dédié à la faune et aux écosystèmes de la mer d’Iroise. Cette visite immersive a permis de découvrir la richesse des milieux marins bretons, du littoral rocheux aux grandes profondeurs.

Le plancton, base de la chaîne alimentaire marine, constitue l’un des éléments essentiels de ces écosystèmes. Composé d’organismes microscopiques dérivant au gré des courants, le plancton végétal (phytoplancton) produit une grande partie de l’oxygène terrestre par photosynthèse, tandis que le plancton animal (zooplancton) nourrit de nombreuses espèces marines, des petits poissons aux géants des mers.

Parmi les mammifères marins présents en mer d’Iroise, les phoques gris et les grands dauphins occupent une place particulière. Les phoques gris fréquentent régulièrement les côtes finistériennes, notamment l’archipel de Molène, tandis que plusieurs populations de grands dauphins résident de façon permanente dans ces eaux. Ces espèces emblématiques témoignent de la qualité des écosystèmes marins bretons et font l’objet d’une surveillance scientifique attentive.

Océanopolis et la protection des phoques

Océanopolis joue un rôle majeur dans la sauvegarde des phoques gris en Bretagne. Chaque année, le centre accueille et soigne des jeunes phoques échoués sur les côtes, souvent affaiblis, blessés ou séparés de leur mère. Après plusieurs semaines, voire plusieurs mois de soins intensifs et de rééducation, ces animaux sont relâchés en mer au large de Plouarzel, sur l’île de Ségal, site privilégié pour leur retour à la vie sauvage. Depuis sa création, le centre de soins d’Océanopolis a permis de sauver et de relâcher plusieurs centaines de phoques, contribuant ainsi à la préservation de cette espèce protégée.

→ En savoir plus sur le centre de soins d’Océanopolis

→ Chaîne YouTube d’Océanopolis (conférences et reportages)

Voyage dans le temps : les paléoenvironnements marins

La dernière partie de la visite a proposé une immersion spectaculaire dans les océans primitifs grâce à une reconstitution en 3D des paléoenvironnements du Cambrien et du Silurien. Lors de cette conférence, l’effet 3D a su impressionner les élèves et donner vie à ces créatures disparues depuis des centaines de millions d’années.

Les élèves ont notamment rencontré virtuellement Anomalocaris, un prédateur emblématique du Cambrien pouvant atteindre un mètre de long, et Hallucigenia, une étrange créature aux allures improbables qui a longtemps déconcerté les paléontologues. Ces reconstitutions ont permis d’aborder le rôle fondamental des fossiles dans la compréhension de l’histoire de la vie et surtout l’importance cruciale des océans dans l’apparition et le développement de la vie sur Terre.

Le Cambrien : l’explosion de la vie

Le Cambrien est une période géologique qui s’étend de -541 à -485 millions d’années. C’est durant cette période qu’a eu lieu ce que les scientifiques appellent « l’explosion cambrienne » : une diversification extraordinairement rapide des formes de vie marine. La plupart des grands groupes d’animaux actuels sont apparus à cette époque, et les océans se sont peuplés d’une multitude de créatures aux formes souvent étranges et spectaculaires.

Le site de Burgess, dans les Rocheuses canadiennes, constitue l’un des gisements fossilifères les plus exceptionnels au monde pour cette période. Découvert en 1909, il a révélé des fossiles d’une qualité de conservation remarquable, préservant même les parties molles des organismes, ce qui est extrêmement rare. Ces fossiles ont bouleversé notre compréhension de l’évolution de la vie.

→ Galerie de Paléontologie du MNHN

L’Ordovicien : période de transition

L’Ordovicien, qui s’étend de -485 à -443 millions d’années, constitue la période de transition entre le Cambrien et le Silurien. Durant cette période, la vie marine a connu une diversification majeure avec l’apparition de nombreux groupes d’invertébrés et les premiers vertébrés sans mâchoires. Les océans ordoviciens étaient peuplés d’une faune extraordinaire incluant trilobites géants, nautiles primitifs et étranges graptolites.

La découverte récente d’un gisement fossilifère exceptionnel dans l’Hérault a révélé une faune ordovicienne d’une richesse remarquable, comparable aux sites de Burgess. Ce site français, d’importance internationale, témoigne de la diversité marine qui régnait dans les océans de cette période charnière de l’histoire de la vie.

→ Reportage CNRS : Un gisement exceptionnel dans l’Hérault

Le Silurien : la conquête des continents

Le Silurien s’étend de -443 à -419 millions d’années. Cette période a vu la consolidation de la diversité marine apparue au Cambrien, mais aussi les premiers pas de la vie vers les continents. Les premières plantes terrestres et les premiers arthropodes ont commencé à coloniser la terre ferme, préparant ainsi le terrain pour l’explosion de la biodiversité terrestre qui suivra.

Les fossiles : archives de la vie passée

Anomalocaris canadensis était le super-prédateur des océans cambriens. Cet arthropode primitif possédait des appendices préhensiles devant sa bouche circulaire garnie de plaques dentées. Ses grands yeux à facettes lui permettaient de repérer efficacement ses proies dans les eaux peu profondes.

Hallucigenia sparsa doit son nom à son apparence étrange qui a longtemps déconcerté les scientifiques. Cette créature, longue de quelques centimètres seulement, possédait des épines dorsales défensives et de petites pattes terminées par des griffes. Elle a été découverte dans les schistes de Burgess au Canada, l’un des plus importants gisements de fossiles du Cambrien.

→ Vidéo : L’explosion cambrienne (YouTube)

→ Vidéo : Les fossiles de Burgess (YouTube)

Pour aller plus loin : Simplex Paléo

Pour les passionnés de l’histoire de la vie sur Terre, nous recommandons vivement la chaîne YouTube Simplex Paléo. Son animateur, doté d’un humour communicatif et d’un léger accent du Sud, propose une excellente pédagogie accompagnée de très belles images de reconstitution. Ses vidéos permettent de voyager à travers les ères géologiques avec clarté et enthousiasme, rendant accessible à tous la complexité fascinante de l’évolution du vivant.

→ Chaîne YouTube Simplex Paléo

Documents d’accompagnement

Pour prolonger cette visite et approfondir les connaissances acquises, vous trouverez ci-dessous les documents pédagogiques fournis par Océanopolis :

Cette sortie pédagogique, rendue possible grâce au soutien du Conseil Départemental du Finistère, s’inscrit pleinement dans les programmes de SVT de Cycle 4, notamment dans l’étude de la biodiversité actuelle et passée, et dans la compréhension des mécanismes de l’évolution.

Travaux et aménagements dans l’espace potager

🌱 Les mains dans la terre :
retour sur l’atelier de jardinage du collège - 2024-2025

Chaque jeudi, sur le temps de la demi-pension, une quinzaine d’élèves volontaires ont participé à l’atelier de jardinage. Un moment de découverte pratique et de sensibilisation à l’environnement.

L’atelier a permis aux participants de découvrir les bases du jardinage biologique tout en produisant leurs propres légumes.

👥 Une participation régulière

Les élèves se sont retrouvés chaque semaine pour mettre en pratique différentes techniques de jardinage. Malgré les contraintes météorologiques et le calendrier scolaire, le groupe a maintenu une présence régulière tout au long de l’année.

Cette activité a offert un temps de contact direct avec la nature, complétant les apprentissages en classe.

🌱 Planter, observer, comprendre

Accompagnés de leur professeur, les élèves ont découvert les bases du jardinage biologique : préparation du sol, semis, culture sur buttes de foin ou en bacs, arrosage, mais aussi importance des insectes auxiliaires.

**Etat du potager en début d’année scolaire ( 2024 - 25 )**

💡 Compétences mobilisées : patience, observation, responsabilité, travail en équipe et compréhension des cycles naturels.

🥬 Productions et récoltes

Tomates, salades, haricots, courgettes, ainsi que des aromatiques (romarin, thym, ciboulette) ont été cultivés au fil des mois. Les premières récoltes (pommes de terre, fèves, blettes) ont été partagées entre les participants ou consommées sur place.

🐝 Aménagements pour la biodiversité

L’atelier a également permis d’installer des zones refuges pour la faune locale : hôtel à insectes, fleurs mellifères pour les pollinisateurs. Ces aménagements s’inscrivent dans les objectifs de développement durable portés par les éco-délégués.

🎓 Apprentissages transversaux

Au-delà des techniques de jardinage, l’atelier a mobilisé des compétences variées : autonomie, patience, travail collectif et observation. Certains élèves ont manifesté leur intérêt pour poursuivre l’activité l’année prochaine.

🪑 Des aménagements pensés pour l’avenir

Afin d’optimiser les conditions de travail et d’ouvrir de nouvelles perspectives pédagogiques, deux tables ont été installées dans l’espace de jardinage. Ces équipements permettent non seulement de faciliter certaines activités pratiques comme le rempotage ou la préparation des semis, mais s’inscrivent également dans une vision plus large de l’utilisation de cet espace.

📚 Perspective « Classe dehors »
Ces aménagements permettront d’accueillir des séances de cours de SVT en extérieur, notamment pour les classes de 6^e et 5^e.

🔨 Extension de l’espace de culture

Les élèves ont participé à la construction de nouveaux bacs de culture, permettant d’augmenter la surface cultivable disponible.

Cette réalisation pratique leur a permis d’acquérir des compétences techniques complémentaires.

🥔 Premières récoltes et perspectives

🥔 Première récolte : Les pommes de terre ont été récoltées en juin, première production concrète de l’atelier.

Cette récolte a permis aux élèves d’observer concrètement le cycle de développement des végétaux, de la plantation à la production.

D’autres cultures poursuivront leur croissance durant l’été et devraient être prêtes à la rentrée de septembre.

🌿 Un projet en développement

L’atelier de jardinage combine pratique, découverte scientifique et sensibilisation environnementale. Les aménagements réalisés cette année ouvrent de nouvelles possibilités pédagogiques.

Cette expérience pratique complète les enseignements théoriques et offre aux élèves un contact direct avec les cycles naturels et les enjeux environnementaux.

🌻 L’atelier s’arrête pour l’été, les cultures continuent.

Rendez-vous à la rentrée pour la suite du projet.

Une sortie pédagogique au lac de la Comiren.

Comprendre la restauration d’un cours d’eau

Les écodélégués à la découverte d’un projet de restauration écologique

Les écodélégués du collège Simone Veil ont eu l’opportunité de découvrir un exemple concret de restauration écologique lors d’une sortie au lac de la Comiren, animée par Monsieur Marchand, technicien des milieux aquatiques à la Communauté de Communes du Pays d’Iroise (CCPI). Cette visite a permis d’observer les importants travaux réalisés pour rétablir le cours naturel de l’Ildut et restaurer la biodiversité locale.

Comparez l’évolution du site avec l’outil « Remonter le temps »

Déplacez le curseur pour comparer les différentes époques (1958, 2005, 2012…)

Un paysage façonné par l’activité humaine

Le lac de la Comiren

Le site du lac de la Comiren porte les traces d’une histoire industrielle qui a profondément modifié le territoire. L’exploitation d’un gisement d’étain a en effet créé ces plans d’eau artificiels qui, bien que pittoresques, ont bouleversé l’écosystème d’origine. L’outil Remonter le temps de l’IGN permet de comparer visuellement cette transformation : le paysage de 1958, avant l’exploitation minière, diffère radicalement de celui observé avant 2005, lorsque les lacs avaient remplacé le cours naturel de l’Ildut.

Des conséquences environnementales multiples

Cette modification du paysage a entraîné plusieurs problèmes écologiques majeurs. Le cours de l’Ildut, qui traversait autrefois directement cette zone, s’est retrouvé piégé dans ces lacs artificiels, perdant ainsi sa vitesse d’écoulement naturelle. Cette stagnation de l’eau a eu des répercussions importantes sur la faune aquatique.

Impacts observés : Les lacs, chargés en métaux et autres polluants issus de l’exploitation minière, sont devenus des milieux dégradés où les espèces d’eaux vives comme les truites et les saumons ne pouvaient plus se reproduire ni se développer correctement. De plus, la colonisation par des espèces comme le brochet, qui apprécie les eaux calmes, a exercé une pression supplémentaire sur ces populations de poissons migrateurs.

Des travaux ambitieux de réhabilitation

Face à ces enjeux écologiques, la CCPI a entrepris des travaux de grande envergure pour restaurer le fonctionnement naturel du cours d’eau. L’objectif était double : permettre à l’Ildut de retrouver son tracé et sa dynamique d’origine, tout en gérant les risques d’inondation à proximité du centre-ville.

Les aménagements hydrauliques en détail

Zone de débordement

Cette ancienne zone agricole a été reconvertie pour servir de zone tampon capable d’absorber les crues et ainsi éviter les inondations en amont comme en aval. Elle permet de réguler le niveau des eaux, protégeant les habitations tout en restaurant un milieu favorable à la biodiversité.

Section rectiligne de l’Ildut

Cette section rectiligne a été aménagée pour redonner de la vitesse au ruisseau. Le lac se situe à droite et l’Ildut à gauche, permettant ainsi de séparer les deux milieux aquatiques et de restaurer la dynamique naturelle du cours d’eau.

Seuil déversoir multifonction

Ce seuil joue un rôle écologique majeur en empêchant le lac de se vider complètement dans l’Ildut. Il constitue une barrière contre l’invasion des brochets dans le cours d’eau, tout en canalisant les truites et les saumons vers l’Ildut pour éviter qu’ils ne se perdent dans le lac. Il permet également de contenir les polluants présents dans le lac et de les empêcher de migrer vers l’aval.

Aménagements pour la dynamique du cours d’eau

Ces aménagements avaient été initialement conçus pour servir de caches à poissons. Aujourd’hui comblés par les sédiments, ils ne remplissent plus cette fonction première mais jouent un nouveau rôle important : ils ralentissent le cours d’eau et créent des turbulences que certaines espèces de poissons recherchent activement. Ces zones présentent également un intérêt pour la pêche de loisir.

Observer et comprendre pour mieux protéger

Durant la visite, les écodélégués ont pu observer concrètement les aménagements réalisés et comprendre comment la restauration d’un cours d’eau s’inscrit dans une démarche globale de préservation de l’environnement. Cette sortie illustre parfaitement les liens entre activités humaines, modification des milieux et nécessité d’une gestion réfléchie des ressources naturelles.

La passerelle d’observation

La passerelle surplombe le seuil déversoir et offre un point de vue privilégié sur les aménagements. Monsieur Marchand nous a expliqué que le niveau d’eau dans le lac peut être contrôlé et abaissé pour découvrir certaines zones, ce qui favorise notamment la reproduction des brochets.

Biodiversité observée : Le site abrite une faune riche et variée. De nombreux oiseaux sont visibles dans cette zone humide restaurée. L’an dernier, lors d’une sortie nocturne avec Christian Liotto du Groupe Mammalogique Breton, les écodélégués ont également eu l’occasion d’observer et d’écouter des chauves-souris, témoignant de la qualité écologique du site.

Cette expérience a également permis de mesurer l’importance du travail des techniciens et des collectivités territoriales dans la protection de notre patrimoine naturel local.

Cette expérience enrichissante rappelle que chaque action sur un territoire a des conséquences sur les écosystèmes, et que la restauration de milieux dégradés est possible grâce à une volonté politique et à l’expertise scientifique et technique.

Découvrez l’Aber Ildut en images

Survol aérien de l’Aber Ildut et de ses paysages restaurés

Visite à la Chocolaterie

Lundi 8 avril 2024, les élèves de 5eA et de 5eB ont visité la Chocolaterie, à Saint-Thonan.

Cette visite, organisée par leurs professeurs de géographie dans le cadre du chapitre « Nourrir les hommes », leur a permis de découvrir la culture du cacao et sa transformation ; dans une optique de développement durable. Ils ont également pu échanger avec des chocolatiers, autour de leur métier.

Les élèves ont quitté les lieux ravis de cette découverte chocolatée et de leur dégustation.

Activités 2017-2018

Action ECO-BOUCHONS - Une opération en faveur des enfants handicapés

Le vendredi 19 janvier, le groupe « ECO-BOUCHONS » a reçu M^me PAILLARD, responsable de l’association « BREIZH 29, un bouchon, un sourire ».

Les élèves ont pu échanger concrètement sur le fonctionnement de l’association et l’intérêt de cette action. Les bouchons récupérés vont être recyclés dans une usine. Les bénéfices générés par l’achat des bouchons permettent aux membres de l’association d’aider des familles à acheter du matériel pour leur enfant handicapé : des fauteuils roulants, des déambulateurs, des tricycles… Tout ce matériel spécialisé est très couteux et mal remboursé. C’est une bonne action pour l’environnement et une action solidaire qui initie les élèves à la conduite d’un projet.

Cet atelier regroupant des élèves de 5è et 6è, qu’ils ont choisi d’appeler « ECO-BOUCHONS », organise la collecte de bouchons plastiques au sein du collège au profit de l’association et se retrouve tous les vendredis à la pause méridienne, depuis novembre. Les élèves ont recherché des informations sur l’association, sur le recyclage des bouchons, préparé des affiches et diffusé des flyers à tous les élèves et personnels du collège. Le groupe « ECO-BOUCHONS » est toujours motivé et relance son appel à tous les élèves et personnels du collège pour mettre de côté, chez soi, les bouchons plastiques pour les rapporter au collège.

Pour en savoir plus sur l’association : http://www.breizh29.org/

Correspondants espagnols des élèves de 6B du pôle ibérique

Des correspondants espagnols pour les élèves du pôle ibérique de la 6^e B !

En cette dernière semaine de cours avant les vacances de Noël, les élèves de 6^e de M^me Le Roy ont reçu la première lettre de leurs correspondants espagnols…

¡Qué ilusión ! Les jeunes élèves de la petite ville de Valladolises, située au sud-est de la péninsule ibérique, dans la région de Murcia, ont répondu à la lettre de présentation envoyée par nos élèves du collège de Kerzouar.

Quelle joie !

D’autres échanges suivront, sous quelles formes ? La suite au prochain épisode…

Les 3^e C au concert de Jazz

Les élèves de 3^e C se sont rendus à un concert de jazz, ouvert au public, à la salle du CLOUS à Brest, mardi 10 octobre, sous la conduite de leurs professeurs d’Education musicale et d’anglais puis d’échanger avec les membres du groupe.

Associés au public lors de ce concert dans le cadre de l’Atlantique Jazz Festival, piloté par Penn ar Jazz, les élèves sont allés à la rencontre d’une musique inhabituelle pour eux, éventuellement déconcertante, après y avoir été préparés en cours.

Pique-nique sur place pour un moment de détente

Ils ont aussi eu l’occasion de voir les instruments et le matériel de près.

Puis ils ont pu s’entretenir avec les membres du groupe, en anglais, et échangé à propos du langage musical et poursuivront en cours l’exploitation de ce moment particulier, mis en place dans le cadre du partenariat entre le collège et l’association Penn ar Jazz.

Les élèves et les professeurs étaient tous aussi captivés les uns que les autres.

un grand merci à Penn Ar Jazz, représenté par Marianne Villiers.

et bravo à tous, bien sûr.

Un grand merci à la photographe.

Sortie des 4^e C & D à l’Exposition Picasso

Une sortie culturelle enrichissante à la fondation Hélène et Edouard Leclerc, à Landerneau, s’est déroulée le 10 novembre dernier. Les élèves de 4^e C et de 4^e D du collège Kerzouar, accompagnés de leurs enseignants, ont pu découvrir des oeuvres de Pablo Picasso. Ils ont eu la chance d’assister à une visite guidée d’environ une heure, puis d’une visite libre pour découvrir toute l’exposition. C’est avec un grand intérêt que les élèves ont écouté les explications des intervenants qui ont aussi répondu à leurs questions.

ils ont pu découvrir un des peintres majeurs du vingtième siècle.

Sorties escalade

Les mercredi 23 et 30 mai les élèves participant à l’AS escalade sont partis en sorties à la journée ou pour l’après-midi, sous la responsabilité de Monsieur Cousi, professeur d’EPS qui encadre cette activité…

Il était accompagné de parents d’élèves pour garantir les conditions de sécurité nécessaires.

De nouvelles sorties sont programmées mercredi 6 juin et 13 juin. Souhaitons que la météo soit à nouveau de la partie…

Sorties Histoire-Géographie à Brest

Les élèves de 4^e du collège de Kerzouar se sont rendus à Brest les vendredis 21 et 29 septembre.

Dans le cadre du programme d’histoire, il s’agissait de découvrir l’histoire de Brest au XVIII^e siècle.

D’abord par la lecture d’œuvres picturales retraçant l’histoire de Brest au musée des Beaux-Arts, puis par une visite guidée au musée de la Marine sur le thème de l’expédition Lapérouse, une expédition scientifique au siècle des Lumières.

Au château de Brest

La pause méridienne aura aussi permis aux élèves d’emprunter le téléphérique pour déjeuner au plateau des Capuçins.

Une réussite ! « BREIZH29, un bouchon, un sourire »

Le jeudi 21 juin, les élèves du groupe « ECO-BOUCHONS » ont remis à M^me PAILLARD, présidente de l’association « BREIZH29, un bouchon, un sourire », plus de 90 Kg de bouchons et couvercles en plastiques récupérés depuis 6 mois sur le collège KERZOUAR. Ces bouchons seront vendus à une société qui, dans son usine, les fait fondre pour les recycler en d’autres matériaux plastiques, comme des palettes en plastique qui remplaceront à l’avenir les palettes en bois. L’argent permet à l’association de participer au financement de matériel pour améliorer le confort de vie des personnes en situation de handicap. Les élèves du groupe « ECO-bouchons » ont conduit leur atelier tous les vendredis sur la pause méridienne de novembre à juin, pour informer et sensibiliser au sein du collège de l’intérêt de cette action de solidarité et de de préservation de notre environnement. Merci à tous ceux qui ont contribué à cette grande collecte.

**Les élèves du groupe « ECO-bouchons » à l’origine du succes de la mission**

Une action initiée par M^me Appriou, gestionnaire. Grand merci à elle

Activités - Archives

Activités 2016-2017

Festival départemental de danse 2017

Nos élèves ont participé au festival départemental de danse 2017 à Guipavas.

Flash mob des danseurs

79 élèves du collège participent à un flashmob est réalisé dans le cadre du championnat du monde de Hand 2017.

Vous pouvez les voir en action en cliquant sur lien ci-dessous :

http://www.dailymotion.com/video/x50b4uf_concours-flashmob-unss-championnat-du-monde-de-handball-2017-as-college-kerzouar-de-saint-renan_sport

N’hésitez pas à vous y rendre ! Le nombre de vues à un retentissement sur l’action menée par nos élèves : partagez le lien.

HIP HOP KERZOUAR - Des collégiens aux championnats de France !

Hip Hop Championnats France 2017

Humanisme et Réformes vus par les élèves de 5è A

Diaporama réalisé par les élèves de 5è A

Voici un diaporama des travaux réalisés par les 5^es A sur Humanisme et Réformes avec un générateur de nuages de mots.

Tous les élèves de quatrième sur les traces de La Pérouse

Les élèves de 4^e du collège de Kerzouar se sont rendus les mardi 27 et jeudi 29 septembre à Brest. Dans le cadre du programme d’histoire et d’un enseignement pluridisciplinaire (EPI) mené conjointement par les enseignants d’Histoire Géographie et de Sciences et Vie de la Terre, les élèves sont partis sur les traces de l’expédition Lapérouse. Pour leur travail, les élèves pourraient s’inspirer de ce qui est présenté dans cet article.

Louis XVI donnant ses instructions au capitaine de vaisseau La Pérouse pour son voyage d’exploration autour du monde, par Nicolas-André Monsiau (1817)

**la carte du voyage. Notez la fin du voyage, au nord de l’Australie**

L’expédition part du port de Brest le 1^er août 1785. Celle-ci est ordonnée par le roi Louis XVI féru de géographie et d’explorations maritimes. L’expédition témoigne de l’esprit nouveau du siècle des Lumières et notamment de la soif de connaissances du monde et ses populations.

**Qd le soleil revient sur Brest, au dessus des grues du port**

Savant, marin et humaniste, le comte de La Pérouse (1741-1788) reçoit ses instructions du roi : il doit explorer la Pacifique Nord jusqu’aux côtes de l’Alaska. Il s’agit avant tout d’une expédition pacifique et scientifique, sur de solides navires commerciaux armés pour la circonstance d’outils d’exploration. Un autre but plus secret est la cartographie des côtes et des îles mal connues, pour l’établissement de comptoirs commerciaux.

En mars 1788 après trois année d’un voyage qui devaient en compter quatre avant le retour à Brest, les navires quittent l’Australie. Une violente tempête se lève, on ne les reverra jamais plus…

***

**les élèves découvrent les maquettes d’époque (!) et les conditions de travail aux arsenaux de Brest au 18^es. (!)**

C’est à travers une visite guidée au Musée de la Marine de Brest et un atelier de travail aux archives de la Marine que les élèves ont pu découvrir ce formidable voyage de découvertes et le mystère qui entoure sa fin tragique en 1788.

**Dans la chambre forte des Archives de Brest, un exemplaire du bel atlas d’Ortelius (XVI^e). Notez ce joli poisson-sanglier au premier plan aux lèvres ourlées de rose**

l’Atlas de la corvette Astrolabe commandé par le Cpt de vaisseau Dumont d’Urville fut publié en 1833. Ce bateau a participé à la localisation - 40 ans plus tard - des épaves des deux navires de La Pérouse.

Pour le travail de SVT : un exemple de site sur la faune et la flore de lêle de Hawai, visitée par Lapérouse → EARTH OF FIRE

Pour en savoir plus sur la fin de l'expédition...

« Le Mystère La Pérouse » : une exposition du Musée National de la Marine en association avec Thalassa qui relate l’aventure humaine et scientifique pour découvrir l’expédition La Pérouse au 18^e s.

cliquez ici pour accéder au site

NOUS avons vu un INCUNABLE !!! - Saurez -vous (re)trouver le nom de celui qui nous as légué sa vision héliocentrique du mouvement des planètes, au risque de sa vie… et qui vaudra une résidence surveillée à Gallilée, même cent ans plus tard…

Denis LANGLET (2016)

Un magazine réalisé par les élèves de 5è A en histoire

Activités 2015-2016

Flash mob juin 2016 : répétition !

La musique et la vidéo sont disponibles. Entraînez vous à retenir la chorégraphie pour le 20 juin. Ce n’est pas si long et c’est votre création :-) Vous serez parfaits !

La musique et la vidéo sont disponibles. Entraînez vous à retenir la chorégraphie. Ce n’est pas si long et c’est votre création :-) Vous serez parfaits ! N’en doutez pas !! Tous sont impatient de vous voir.

Rendez-vous lundi 20 juin à 13 h 15 sur le plateau EPS.

En cas de mauvais temps : tous au gymnase !!!

***

Attention, le chargement de la video peut être long !

Accueil d’une poétesse en 3^e B

Belle rencontre mercredi 13 janvier !

Les élèves de 3°B ont reçu pendant 2 heures Madame Fadwa Souleimane. Madame Fadwa Souleimane est une actice syrienne, …

exilée et réfugiée en France depuis 2012. Mais c’est en tant que poétesse que les élèves l’ont accueillie.

Accompagnés par Madame Le Goff, professeur de français et de Madame Jullien-Pérouas, professeur-documentaliste, les élèves se familiarisent depuis le mois d’octobre avec des recueils de poésie contemporaine, dans le cadre du Prix des Découvreurs.

Ils ont découvert, lu, ressenti, travaillé les poèmes de F. Souleimane à laquelle ils ont posé des questions sur sa poésie, son recueil (A la pleine lune) et son histoire. La poétesse nous a lu quelques poèmes dans sa langue natale (l’arabe), poèmes repris en français par quelques élèves.

Laissons-lui la parole, en la remerciant à nouveau :

« tombée sur la terre de notre longue nuit

une étoile

alluma un déluge

de lumière »

Chorale et Cirque de Kerzouar à Brélès

Mardi 14 Juin 2016, les élèves de la chorale ainsi que les élèves des arts du cirque, se sont retrouvés à l’espace Lez Kelenn de Brélès pour présenter leur travail réalisé sur l’année.

Une après-midi « répétition » qui s’est passée dans la joie et la bonne humeur et une soirée fort sympathique devant les parents. Nous remercions la mairie de Brélès qui nous a prêté cet espace très agréable et bien adapté pour la chorale ainsi que les arts du cirque.

Contes et légendes d’Amérique du Sud

Après avoir étudié plusieurs contes d’Amérique Latine comme la légende de Quetzalcoátl, « le serpent à plumes », ou celle de l’Homme-Caiman, les élèves de 5^e du pôle ibérique se sont essayés à l’écriture, ….

avec l’aide de leur professeure d’espagnol , Annaïg le Roy. Chaque histoire voit la transformation d’un humain en un animal emblématique de cette région du globe. Laissez-vous porter par la magie…

à l’adresse : http://www.calameo.com/read/00266977170518e10a55b

Merci.

Conteurs de Noël

Jeudi 17 janvier les élèves de 6^e D et de 6^e E ont eu la chance de rencontrer deux conteurs.

Cette intervention fait suite au travail mené lors de l’accompagnement personnalisé sous la direction de leurs professeures, M^me Leboine et M^me Le Goff, avec la collaboration de M^me Jullien, professeure documentaliste.

Après avoir créé eux-mêmes des contes à partir des images des Mille et Une nuits ou à partir d’éléments traditionnels tels que sorcière, épreuves, ou encore princesse…, les élèves ont voyagé d’un conte celte à un conte slave, grâce aux conteurs de l’Association « Ecoute § voir ».

Enfin, certains se sont essayés, à leur tour, à l’art délicat de conter.

Ce fut un beau moment de calme, de concentration et de partage.

Défi maths 2016

Le 30 juin 2016, le traditionnel défi maths a réuni plus de 200 élèves de 6^e (deux classes) et de CM2 : 7 écoles : Trezien , Keraragroas à Lampaul Plouarzel, Mouez ar Mor à Ploumoguer, Mac Orlan à Lanrivoaré, du Bourg à Lanildut, du Vizac et de Kerzouar à Saint Renan , ….

répartis en 52 équipes, a donné le résultat suivant :

Outre la bonne humeur et l’ intensité de la réflexion, on a remarqué le plaisir de retrouver des camarades ou d’anciennes maitresses et élèves.

Sont sortis vainqueurs parmi les équipes de CM2 :

à égalité, 7 équipes : « Beethoven » de Lanildut, « Brice de Nice » et « Les Infiltrés » du Vizac, « Les Dorades »’ de Kerzouar, « La Guadeloupe » et « La Réunion » de Ploumoguer et « Les Léopards » de Trezien.

Chez les 6^es, deux équipes ex aequo sur le podium : Les « Lynx » de 6^e A et les « Packman » de 6^e E.

Pour le classement école ou classes :

Le meilleur CM2 a été celui de Trezien, la meilleure classe, celle de 6^e E.

Bravo à tous les participants pour leur enthousiasme, et merci à leurs enseignants, et aux parents qui les ont accompagnés !

La performance des danseurs de Kerzouar

Les élèves du groupe danse ont participé à la finale nationale du Championnat UNSS de danse à Morlaix…

Représentants de l’académie de Rennes, et pour leur première participation à ce niveau de compétition, ils ont obtenu la quinzième place. Ils ont ainsi bénéficié d’une première expérience au plus haut niveau et en ont retiré l’expérience qui leur permettra de progresser et gagner encore en confiance en vue la prochaine année scolaire et des futures compétitions.

Bravo à Charlotte le Hir, Yoann Rannou, Matthis Le Bris, Esteban Montecot, Tangi Roudot et Wilfired Williamme ! Tiphaine Flochlay a aussi participé en tant que juge.

Merci à leurs professeures, M^me Clairon et M^me Le Burel pour la préparation et M^me Mercier pour l’accompagnement.

La semaine des langues

A l’occasion de la Semaine des Langues qui se tient dans toute la France du 9 au 13 mai 2016, les élèves du Pôle Ibérique du groupe de 5^e A/B et leur professeure d’espagnol Annaïg Le Roy ont accueilli Céline Michel…

D’origine mexicaine, M^me Michel s’intéresse tout particulièrement à l’intercompréhension entre les langues romanes dont font partie le français et l’espagnol mais aussi l’italien, le portugais et, un peu plus loin de nous, le roumain. Le but de l’intervention était de montrer aux élèves qu’ils sont capables de comprendre des langues qu’ils croyaient ne pas connaître.

Les jeunes hispanophones ont tout d’abord classé des cartes de vœux selon qu ’elles étaient rédigées en français, en espagnol, en italien, en portugais, en catalan ou en roumain. Ils ont ensuite repéré les différentes traductions d’un même mot dans chaque langue.

Cette séance a permis aux jeunes adolescents de toucher du doigt l’importance de la pratique des langues dans l’ouverture aux autres et au monde.

Gracias, grazie, obrigado… Céline !!!

Le travail des élèves sur les inégalités face à l’éducation

Dans le cadre du cours d’histoire-géographie, les élèves de 5^e ont travaillé sur la question des inégalités face à l’éducation.

Leurs travaux se présentent sous la forme de diaporamas dont vous trouverez les liens d’accès ci-dessous :

5^e C : http://prezi.com/vga7qc60n8u3/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

5^e A : http://prezi.com/hy5dgdl1ltmc/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

5^e B : http://prezi.com/cq3ryvf2ufm8/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Les 6^es « arts du Cirque » à Matthieu Donnard

Mercredi 8 Juin 2016, la p’tite équipe des arts du cirque s’est rendue au centre Mathieu Donnart à Brest pour y présenter son spectacle…

Le centre Mathieu Donnart est un établissement de rééducation pour de jeunes enfants. Durant cette sympathique rencontre, les élèves du collège ont permis aux jeunes enfants du centre de découvrir le jonglage et l’équilibre.

Cet échange s’est terminé comme chaque année par un goûter copieux offert par le centre.

Les élèves du Pôle Ibérique à la médiathèque, ¡sí señor !

Jeudi 7 janvier 2016, les élèves de 5^e A/B appartenant au pôle ibérique se sont rendus à la médiathèque à l’occasion de la quinzaine espagnole.

Ils étaient accompagnés de leur professeure d’espagnol, M^me Le Roy et d’un assistant d’éducation. Après avoir fait connaissance avec la bénévole Céline Michel, originaire du Mexique, les jeunes hispanophones ont démontré leurs connaissances concernant les personnalités du monde hispanique. Enfin ils ont découvert les différentes sections de la médiathèque à travers un jeu de pistes les menant à des images qu’ils ont pu garder en souvenir.

¡Gracias Céline !

Nos élèves en finale du Championnat de France d’escalade UNSS !

L’équipe du collège a participé du 11 au 13 mai à la finale du championnat de France d’escalade à Pantin.

Notre équipe de quatre grimpeurs et d’une jeune juge a terminé à la 21^e place de cette compétition nationale qui regroupait toutes les équipes championnes de leur région : 28 équipes en établissement et 17 équipes en excellence.

L’équipe du collège était composée de : Cédrine Kerbaol, Alicia Bazin, Killian Floch, Jean Leconte et Erine Le Vaillant comme juge de voie.

Bravo à tous pour leur comportement et leur esprit d’équipe tout au long de la compétition, ainsi que pour les bonne performances réalisées, car beaucoup y ont battu leur record de difficulté en escalade. Erine a obtenu son diplôme de juge de voie niveau national.

Une expérience unique et plein de bons souvenirs pour cette équipe solidaire et très motivée.

--> une vidéo des grimpeurs en action.

Poèmes des 4^es du Pôle Ibérique

Dans le cadre d’une séquence sur le printemps, en tâche finale, les élèves de 4^e A-B du pôle ibérique ont rédigé des poèmes réunis dans un recueil « électronique » créé grâce au site Calaméo.

http://fr.calameo.com/read/002669771c32a2ec5e518

Ci-dessous l’adresse à laquelle ce recueil « électronique » créé grâce au site Calaméo est accessible :

http://www.calameo.com/read/002669771c32a2ec5e518

Remise de chèques par l’association Ouest en Elfes

Vendredi 20 novembre a eu lieu à 13h 30 une cérémonie officielle de remise de chèques par l’association Ouest en Elfes représentée par M^me Boudesoque…

Ces chèques concrétisent l’aide qu’apporte cette association à la réalisation des projets menés par les équipes enseignantes du collège Kerzouar : Projets « danse » pour les élèves de 5^e et de 3^e et des sorties pédagogiques prévues pour des élèves de 6^e, 5^e, 4^e et 3^e. Au total ces projets concernent 239 élèves et l’aide déjà accordée atteint 1 820 €.

Ces fonds sont exclusivement destinés à réduire la participation demandée aux familles, et viennent s’ajouter à l’aide également accordée par le Foyer Socio-Educatif ; aux alentours de 40 € par élève.

Un album des métiers réalisé par les élèves de 4^e

Dans le cadre du travail sur l’orientation, les élèves de quatrième ont réalisé un formidable album sur les métiers à feuilleter en ligne.

Des métiers présentés par des élèves

Publish at Calameo

Les élèves ont effectué ce travail avec l’aide de M^me Jullien, professeure documentaliste et de M^me Youinou, conseillère d’orientation psychologue.

Activités 2014-2015

Rencontre des 6^e et des CM2 autour des contes

Les élèves de 6^e C et de 6^e E ont rencontré les élèves de CM2 de l’école Kerzouar mardi 16 décembre après midi pour leur présenter le travail qu’ils ont mené autour des Contes des Mille et une Nuits sous la direction de leur professeur de Français, Madame Le Goff.

Ces élèves ont composé et illustré des contes inspirés des « Mille et Une Nuits » en cours de français. Ils ont donc présenté leurs adaptations de ces contes aux élèves de CM2 de l’école Kerzouar et ainsi exercé leurs talents de conteurs auprès d’eux, dans une ambiance détendue et studieuse.

Activités 2013-2014

Calaveras del Día de Muertos por los alumnos de 6°C (novembre 2013)

Cinéma pour les classes de 6°

Cinéma pour les classes de 6° : « Sur le chemin de l’école »

C’est au travers du film documentaire « Sur le chemin de l’école » de Pascal Plisson, projeté au cinéma « Le Bretagne » que les élèves des classes de 6° ont suivi la destinée de Jackson (11 ans) au Kenya, Zahira (12 ans) au Maroc, Samuel (13 ans) en Inde et Carlito (11 ans) en Patagonie, pour qui aller à l’école est un challenge de tous les jours.

la poésie des objets, les objets de la poésie…

<sc>Le mercredi 17 avril 2013, Hervé Elléouet est venu animer des ateliers d'écriture poétique (et drôlatique, énigmatique et ardue) dans deux classes de 6ème.
Voir l'article de Ouest-France</sc>

Tarjetas postales de los alumnos de 5°C 2013

Tiempo de poesía

Les saisons vues par les élèves de 6èmeC du pôle ibérique (Février 2014)

Activités avant 2013

Les albums en ligne

test

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■ Le rallye math (Juin 2013)

Le rallye-Math CM2-6^e…. et le défi final !…

Pour sa 3^e édition, le rallye-math s’est encore étoffé : Cette année il rassemblait 9 classes ! Après un premier avant-goût en 2 étapes d’échanges autour d’un même problème, cherché et résolu chaque classe de son côté, le temps du défi final était très attendu !… En ce vendredi 7 juin, les quelques 230 élèves des 6^e A-D-et F, et des écoles de Kerzouar(CM2), du Vizac (CM2-CM1), de Lanrivoaré(CM2-CM1), de Ploumoguer(CM2-CM1), de Trézien(CM2) et de Lampaul Plouarzel(CM2-CM1), se sont enfin rencontrés pour « plancher » ensemble mais, aussi, pour défendre leur classe !… Se confronter à des problèmes qui paraissent insolubles au premier abord…. Relire, réfléchir…., dessiner, réfléchir…., réfléchir à plusieurs encore, et encore….Et soudain, tout à coup, l’étincelle qui jaillit ! Alors, la joie et la fierté d’avoir trouvé !.. : c’est cela le plaisir des math !

Mais se concentrer et réfléchir intensément durant toute une heure, ça creuse !!. Et c’est avec entrain que les participants se sont retrouvés, tous ensemble dans le self, autour d’un bon goûter offert par le collège…..en attendant la proclamation des résultats qui n’ont pas tardé ! Cette année encore, le trophée restera au collège, puisque les 6èF ont remporté haut la main ce rallye 2012-2013 (308 pts), devant l’école de Trézien(276)….mais l’école de Kerzouar n’a pas démérité puisqu’elle remporte le défi final avec 199 points ! Bravo à tous les participants, et à l’année prochaine !…

Ateliers ARTS & SCIENCES

ARTS & SCIENCES - OCEANOPOLIS

≈ Jeunes Reporters des Arts & des Sciences : dernière semaine d’attente ! ≈

≈ OCEANOPOLIS - Jeunes Reporters des Arts et des Sciences ≈

OCÉAN - LIGNES SUSPENDUES - MOBILES Créations sonores / Ecritures / Danse

≈ Au travail depuis un semestre sur les mouvements marins et la création de mobiles, la tension monte chez les élèves de 6eC : la fin du mois de mai approche et avec elle la date de leur présentation à Océanopolis.

L’oeuvre mobile est terminée, l’atelier d’écriture a conduit à la réalisation de belles pages de livret, oiseaux-plancton-animaux ont été dessinés découpés coloriés étudiés… mais c’est un autre aspect de notre Atelier que les élèves que les élèves de 6eC doivent encore travailler.

C’est sous la forme d’une CHORÉGRAPHIE sur la scène de l’amphithéâtre d’Océanopolis les impliquant tous ainsi que douze élèves de 4^e que les élèves se présenteront devant une salle comble.

Plus de deux cent personnes - élèves, enseignants et scientifiques - apprécieront le spectacle de nos 36 danseurs.

PLUS QU’UNE SEMAINE AVANT LE 1 JUIN !

Xʘ> Danse, écriture, science & linogravure : les élèves à OCÉANOPOLIS

**Les élèves de 6eD devant leur oeuvre collective**

Danse, écriture, sciences et linogravures : Les 6^e et 3^e du collège Kerzouar ont présenté à Océanopolis le résultat d’un atelier sur les métamorphoses et le plancton marin dans le cadre des Jeunes Reporters des Arts et des Sciences.

30 mai 2016- Amphithéâtre Marion Dufresne - Océanopolis, Brest

Dans le cadre des Jeunes Reporters des Arts et des Sciences, les 28 élèves de 6eD accompagnés d’élèves de 3^e du collège de Kerzouar ont présenté le résultat d’un atelier transdisciplinaire sur les métamorphoses et le plancton marin : danse, écriture, sciences et linogravure. Le public du grand amphithéâtre a retenu son souffle lorsque les danseurs ont entamé leur chorégraphie s’inspirant des mouvements ondulants, des formes géométriques et d’une descente rythmée dans l’obscurité des abysses. La musique est ainsi passée du Grand Bleu au rap français de Scylla, et avec beaucoup de succès.

Les impressions en linogravure encadrent de leurs couleurs vives un grand mandala du plancton inspiré de nos études sur cette composante essentielle à la vie des océans. Cette oeuvre collective est exposée au public à Océanopolis. Merci aux élèves pour leur implication dans ce projet ambitieux, et un grand merci aux enseignants d’arts plastiques, français, danse et documentation, M^mes Blier, Clairon, Lemoine et Jullien qui ont supporté ce projet Arts & Sciences.

***

Voyez nos élèves choisis pour introduire le reportage de TEBEO dédiée aux Jeunes Reporters" ! C’est ici :

TEBEO « L’Instant T » jeudi 02 juin 2016.

→ aller à 9’00 "Replay" « Une initiative qui mêle Sciences et Arts. Il s’agit de sensibiliser les jeunes bretons à la préservation de l’environnement ». avec une erreur de taille : les journalistes parlent d’une centaine d’élèves impliqués… ! :-) VOUS ETIEZ PLUS DE DEUX MILLE !!!!!! Un exemple de plus pour justifier l’éducation aux médias.

http://www.tebeo.bzh/replay/173-linstant-t/8848957

(et dommage que cela ne dure pas plus longtemps…)

le diaporama présenté à Océanopolis!

oral 30 mai

… et sa bande son :

oceanopolis version finale

≈ Créations artistiques et chorégraphique à Océanopolis !

01 juin 2018- A Océanopolis, les élèves de 6eC et de 4^e ont présenté ensemble le résultat de leur projet Arts et Sciences inspiré des mouvements marins en mer d’Ironies.

01 juin 2018- Grand amphithéâtre d’Océanopolis à Brest. Les élèves de 6eC et de 4^e du collège Kerzouar ont travaillé ensemble au projet Arts et Sciences pour créer une chorégraphie, des productions musicales et artistiques inspirés des mouvements marins et de l’étude de la biodiversité du Parc marin d’Iroise.

Photo groupe affiche JRAS

Vendredi 01 juin, des élèves de 6^e et de 4^e du collège Kerzouar de Saint-Renan ont captivé leur public en dansant sur le thème des mouvements marins à Océanopolis. Le grand amphithéâtre était comble : élèves, enseignants, scientifiques, représentants du Rectorat ont pu apprécier cette performance qui illustrait par la danse une année de travail sur la diversité de la vie et de ses mouvements au sein des eaux du Parc Marin d’Iroise. Nous avons cherché à associer les sciences, la réalisation d’une œuvre plastique, l’écriture, la musique et l’expression corporelle pour créer au sein du collège une dynamique élèves - enseignants facilitant la créativité et l’accession aux savoirs. M. Langlet et M^mes Blier, Clairon, Julien ont guidé les élèves dans cette entreprise ambitieuse dont la réussite montre une fois de plus combien peut être enrichissant et motivant le rapprochement des arts, des lettres et des sciences dans un projet collectif sur le long terme, qui s’est conclu une fois de plus avec succès.

**Avant le spectacle : se peindre les paumes pour un « shiva » très spécial**

**Nos oeuvres de retour dans le hall du collège**

De retour d’Océanopolis, les oeuvres des élèves seront exposées dans le hall du collège :

suspensions mobiles
réprésentations du monde marin en mouvement
travail d’écriture des 6^e sur le thème du mouvement
productions sonores des 4^e inspirées des textes des 6^e |left>

Pouces bleus !

CE QU’ONT FAIT NOS ÉLÈVES !

Une présentation des actions de nos élèves

Chaque année au collège Kerzouar, les élèves se mobilisent pour participer à des actions proposés par les enseignants, souvent dans des domaines impliquant des disciplines considérées comme éloignées les unes les autres comme les arts, les sciences, le théâtre, la danse…

Chaque année nombre d’élèves trouvent ainsi de nouvelles possibilités d’expression en dehors des champs disciplinaires. Cette rubrique réunit les actions réalisées au cours des années précédentes.

Atelier jardinage

CE N’EST PAS UN POISSON D’AVRIL

VENDREDI PREMIER AVRIL, NOUS AVONS LABOURÉ LA COUR !

Enfin pas vraiment. Nous avons juste retourné au motoculteur électrique la langue de terre dure comme du caillou qui sépare la cour du bâtiment 3 de l’accès au bâtiment 2. (Clément, Enzo, Raphaël, Benoit, Nolwen, etc)

Afin de préparer les portes ouvertes, un groupe composé de Audrey, Eline, Elodie, Josselin, Nolwen, Thomas est allé en salle multimédia pour rédiger les fiches descriptives des fleurs que nous avons semées ou plantées dans nos jardinières.

Deux nouveaux élèves sont venus nos offrir leurs services pour les travaux de terrassement (piocher et creuser). Il s’agit de Dylan et de Clément. Merci à eux. Ils ont planté deux « barrières » en palette pour empêcher les élèves de venir piétiner nos plantations. Ils ont également remué un carré de terre inaccessible au motoculteur. Vendredi prochain on pourra y semer des annuelles.

Emma a planté une coronille des garrigues. il s’agit d’une plante aux fleurs jaunes qui ressemble à du genêt mais qui est très parfumée et qui peut fleurir un an durant.

Le groupe des plantes aromatiques (Anthony, Antoine, Benoit, Samuel) a poursuivi ses travaux de terrassement. A l’aide de la brouette, les élèves sont allés chercher de la terre pour continuer à combler le trou sous le bâtiment 1. En suite, ils ont installé une jardinière en palette et y ont repiqué des balsamines.

Durant cette séance, Madame Jullien a veillé aussi bien à l’exactitude des fiches qu’à la stabilité des barrières.

CONTRARIÉTÉ / RÉACTIVITÉ

Les semis du groupe LÉGUMES ont été piétinés par des élèves. La bordure du carré fleuri est achevée.

Ce vendredi 04 NOVEMBRE 2011, les élèves du groupe LÉGUMES qui devaient éclaircir les semis faits avant les vacances ont eu la désagréable surprise de constater que leurs semis avaient été piétinés. Beaucoup de petits plants ont été écrasés et des témoins en plastique ont été cassés. Il est malheureusement trop tard en saison pour refaire des semis. A cause de la bêtise d’un ou deux élèves, c’est tout le travail saisonnier d’un groupe qui est réduit à néant. C’est triste ! Mais nous ne nous laissons pas abattre. Le groupe LÉGUMES a rejoint le groupe PLANTES PARFUMÉES pour achever la bordure du carré fleuri. Les fortes pluies des vacances avaient fait bouger les jardinières. À l’aide de la brouette, nous avons rapporter de la terre pour consolider les assises des jardinières et en rehausser quelques-unes. Nous avons planté 50 bulbes de freezia dans les jardinières. Ils devraient fleurir soit en décembre (si ne ne sommes pas trop tard pour les planter) , soit en avril. Pour que cette bordure ne paraisse pas trop nue, nous y avons planté également une cinquantaine de pensées (viola) de différentes couleurs.

LE CHOC

DANS LA NUIT DE SAMEDI À DIMANCHE, DES VANDALES ONT PÉNÉTRÉ DANS LE COLLÈGE ET ONT SACCAGÉ NOTRE JARDIN

INADMISSIBLE

RÉSUMÉ DES ÉPISODES PRÉCÉDENTS / episode 1

L’Atelier jardinage : 29 semaines d’existence !

L’atelier jardinage existe depuis le jour de la rentrée. Ce jour-là, les nouveaux élèves de sixième D ont fait le tour du collège pour observer. Six groupes ont été constitués, chargés de voir ce qui poussait (ou pas) dans 6 parties de la cour et de ramasser ce qu’ils trouvaient par terre.

Atelier météo : terre, atmosphère

Langues vivantes !

Les germanistes souhaitent une bonne année en cuisinant

Simone Veil Kekse Texte

Sortie pédagogique au cinéma Le Bretagne pour deux classes de 3^e du collège Simone Veil

Le 08.11, à l’occasion des 35 ans de la chute du mur de Berlin, 2 classes de 3^es (dont des élèves germanistes) sont allés au cinéma Le Bretagne voir le film « Zwischen uns die Mauer » (Le mur qui nous sépare). Cette thématique fait partie du programme d’histoire de 3^e et sera aussi abordée en cours d’allemand.

Synopsis : 1986. Anna, lycéenne de l’Ouest, participe à un échange scolaire avec des jeunes Allemands de l’Est, organisé par l’Eglise protestante. A Berlin-Est, elle rencontre Philipp, fils de pasteur, et c’est le coup de foudre. Entre eux, ne se dresse pas seulement le mur, son béton, ses barbelés et ses miradors, qui semblent bien plus solides que leurs grands sentiments. Il y a aussi le harcèlement des agents de la Stasi et le scepticisme des parents d’Anna et Philipp quant à cet amour…

Voyage à Barcelone 2024

Les élèves de 3^e C et D sont partis visiter Barcelone du 12 au 17 mai 2024, accompagnés de 4 professeurs, M^me Eozenou en Espagnol, M^me Gibaud en Français, M^me Mercier et M^me Raimbault en Sciences physiques. Un grand merci à l’association« D’Ouest en Elfes » de Saint Renan et au foyer socio éducatif du collège qui ont subventionné ce voyage pour diminuer le coût aux familles.

Quelques petits partages de notre séjour à Barcelona. 56 élèves de 3^e ont pu apprécier les quartiers de la ville durant ces 2 premiers jours.

Au programme du 1^er jour : - Découverte des Ramblas et de son marché « la boqueria ». - Exploration du quartier proche de la Plaça Reial où les élèves ont pu contempler l’architecture gothique typique de cette partie de la ville. - Promenade en bateau dans le port de commerce et de la Marina.

2^e jour : Malgré la pluie durant une bonne moitié de la journée, la découverte du patrimoine laissé par Antoni Gaudi fut une surprise pour nos élèves avec la visite de la casa Batlló et du Park Guëll. Fin de journée sous le soleil catalan sur la côte méditerranéenne avant de retrouver les familles d’accueil.

3^e jour : La journée débute avec le Cosmocaixa, le musée des sciences. Ensuite direction Museo Picasso et quartier du El born avec ses halles typiques qui recouvrent maintenant un site archéologique.

4^e et dernier jour du séjour :

La colline de Montjuïc ( point culminant de Barcelone) et sa forteresse attendent nos élèves. Après quelques efforts, une vue imprenable à 360°sur le port de Barcelone ainsi que sur la ville. L’après midi, direction la Basilique de « La Sagrada famillia » : La visite de cette beauté architecturale commencée par Gaudi en 1882 et presque achevée nous laisse sans voix.

Nous reprenons le car en fin de journée pour retourner dans notre contrée Bretonne. En conclusion, magnifique séjour avec un groupe d’élèves fort sympathique !!!

Voyage en Angleterre avril 2024

Du 7 au 11 Avril, cinquante-deux élèves de troisième A & B du collège de Simone Veil à Saint Renan ont profité d’un séjour dans la région du Devon (sud ouest de l’Angleterre) qui a servi de décor et d’inspiration à la célèbre écrivaine, Agatha Christie.

Ils étaient notamment accompagnés de Lydie Le Lann, professeur d’anglais et de Denis Langlet, professeur de SVT, tous deux enseignants en section européenne qui ont travaillé sur cette thématique ainsi que de Marine Carval professeur d’anglais (3B) et de Annaig Le Roy, professeur d’espagnol

Les collégiens ont découvert la belle ville de Plymouth, ville de départ du célèbre navire le Mayflower pour l’Amérique, en visitant son quartier historique « The Barbican ». Au programme également, la visite de Torkay, joyau de la Riviera anglaise et ville natale d’ Agatha Christie, ainsi que sa magnifique maison de vacances « Greenway house ».

Une randonnée de plusieurs heures dans l’immense parc naturel régional du Dartmoor a également permis aux élèves d’aller à la rencontre de paysages presque apocalyptiques, lunaires qui ont aussi inspiré la Reine du crime.

Visite de la ville d’Exeter, avec sa splendide Cathédrale, et son incroyable musée d’histoire naturelle.

Le projet de voyage repose sur l’esprit d’une démarche interdisciplinaire anglais SVT. Ainsi, la visite du site exceptionnel de The Eden Project, qui héberge la plus grande serre mondiale (« biome »)reconstituant un environnement tropical, constituait l’un des clous du séjour.

Les élèves étaient accueillis dans des familles, à Plymstock où ils ont ainsi pu partager le quotidien d’une famille anglaise et perfectionner leur pratique de la langue.

Option 4^e : Découverte du monde économique et professionnel

Les sorties et pédagogiques des élèves autour de la découverte des métiers et des formations.

sortie ENEDIS

Les 4^e découvrent le monde d’ENEDIS.

Vendredi 24 mai, dans le cadre de l’option Monde Economique et Professionnel, 21 élèves de 4^e du collège de Saint Renan, accompagnés de leurs enseignantes de Sciences Physiques, M^mes Raimbault et Mercier, ont visité la base opérationnelle d’ENEDIS implantée sur la commune de GUIPAVAS. Marie-Cécile PENVERN les a accueillis sur ce site dédié à la formation des agents d’ENEDIS. Après une brève présentation de l’entreprise et de ses centres d’activités, les élèves ont pu se mettre dans la peau de jeunes apprentis électriciens au travers de 3 ateliers pratiques : interventions sur les compteurs électriques et sur le terrain (montée au poteau électrique ou à l’aide d’une nacelle) Lionel LEAUSTIC, Sébastien AUTRET, Florent Corre, Olivier St Martin , Sébastien Goasduff et Marianne Rolland ont encadré avec un grand professionnalisme les élèves dont certains reviendront certainement faire leur stage de 3^e dans l’entreprise.

**les élèves de l’option MEP chez ENEDIS**

M^me Enora MERCIER Enseignante de Sciences Physiques Collège Simone VEIL, Saint Renan

SVT

Les activités et les documents proposés en cours de sciences de la Vie et de la Terre au collège Kerzouar.

Les élèves de 6^e à la découvertes des abeilles

Les élèves des deux classes de sixième ont bénéficié cette année des animations proposées par les bénévoles du Rucher Pédagogique du Pays d’Iroise (REPPI).

Le REPPI est une association locale et nombreux sont les élèves qui la connaissent, parce que leur parents y participent ou par les interventions des membres du REPPI dans les écoles primaires ou lors des évènements en Pays d’Iroise. Nous collaborons avec cette association depuis plusieurs années maintenant, pour faire découvrir à nos élèves la vie complexe des abeilles domestiques. A travers 5 ateliers ils ont étudié les thème suivants :

1 - L’apiculture et le matériel des apiculteurs :

Présentation du matériel utilisé pour l’élevage des abeille ou l’extraction du miel.
Les vêtements de protection des apiculteurs
Les soins apportés aux abeilles à l’intérieur de leur ruche.
Les différents types de ruches existants et la composition de la ruche Dadant, modèle le plus largement utilisé en France.

2 - La vie de l’abeille

L’anatomie d’une abeille domestique.
Les 3 « castes » d’abeilles, c’est à dire les ouvrières, les mâles que l’on nomme aussi abeillauds ou encore « faux bourdons » et la « reine » que l’on appelle aussi parfois la « mère ».
Les différents « métiers » exercés par les ouvrières au cours de leur vie.

3 - Les modes de communications des abeilles.

Le rôle des phéromones.
La « danse » des abeilles.
Les autres formes de communications, et comment certaines fleurs arrivent à détecter la présence d’un pollinisateur, notamment par les « vibrations » ou ondes sonores émises par ceux-ci.

4 - La biodiversité et les abeilles sauvages.

Les menaces qui pèsent sur les insectes pollinisateurs et sur les abeilles, notamment l’invasion du territoire par l e frelon asiatique à pattes jaunes et les moyens de lutte utilisés.
La protection de la biodiversité sur le territoire du PIC, notamment par les fauchages tardifs.

5 - Les produits de la ruche.

Rappels des nombreuses utilisations des produits de la ruche, historiques ou actuelles, pour l’éclairage, la nutrition ou la santé.

A l’issue de ces interventions, un travail de remobilisation des connaissances et de créativité a donné lieu à de belles productions.

Nous remercions tous les bénévoles pour leur disponibilité, leur bienveillance envers les enfants et leur passionnantes interventions. Et nous félicitons les élèves pour leur curiosité, leur participation et leur sérieux

Projet 2024-2026 / Les collégiens recréent un bocage !

350m de linéaire de haies paillées sous la pluie : bravo aux 6eD et les écodélégués !

Vendredi 24 janvier 2025 :
Journée d’école dehors pour les 6eD et les Ecodélégués.
Les collégiens ont préparé les linéaires avant la journée de plantation du 7 mars

**dépose broyat, pose piquets repères - haie « protection/piquants »= 47 mètres /7 espèces /à terme 43 arbres et arbustes**

prunelier « épine noire » *Prunus spinosa*

Denis LANGLET

Malgré les difficiles conditions météo les 34 élèves de la 6^e à la 3^e ont passé cette première journée à préparer le sol des linéaires et à repérer précisément où seront plantés les arbres et arbustes des futures haies bocagères. Nous avons été accueillis dans la grande salle du château par M^me Jaclin, propriétaire, qui nous a accompagnés et aidé dans le déroulé de toutes les étapes de cette journée de préparation. Elle nous a gratifié d’un très agréable feu dans l’immense cheminée, ainsi qu’une délicieuse soupe de potiron qu’elle avait préparé la veille ! A l’issue de cette journée pluvieuse mais heureusement non venteuse (!), 350 m de linéaires ont été paillés, 267 piquets repères ont été placés et 87 ont été repérés précisément car les arbres et arbustes ne seront pas plantés au hasard le 7 mars. Pour ce faire, le noms latin et français des 18 espèces ont été écrits sur 174 étiquettes (une pour le piquet, l’autre pour l’arbre à venir). Le même travail a été réalisé sur des grandes bandes d’ardoises découpées sur place, qui seront autant de plaquettes durables au nom de l’arbre et de l’enfant planteur.

Outre M^me Jaclin qui porte ce projet, et les 4 enseignants M^me Guémard (documentaliste), M. Langlet (SVT), M. Legrand (technologie), M. Ramière (SVT) étaient présentes les deux autres porteuse du projet M^me Cardinal (pépiniériste) et M^me Coffre (conseillère technique agroforesterie). L’association DEEDA dont le comité scientifique a validé le projet nous a quant à elle soutenu financièrement et a fourni des ressources pédagogiques.

DEEDA (Des Enfants Et des Arbres), le site de l’association pour en savoir plus.

KERGROADEZ - le site officiel

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OBJECTIFS du projet DEEDA - Kergroadez – collège Simone Veil

Créer sur un sol nu 6 haies formant un quadrillage dans une ancienne parcelle agricole d’1,3 ha. Le quadrillage a été tracé précédemment par des élèves bénévoles. Chaque haie a une thématique qui correspond à des services écologiques rendus par les arbres et arbustes qui la composent. Par exemple, la haie mellifère est composée d’un ensemble d’arbres et d’arbustes dont les fleurs attirent les insectes et dont la floraison s’étalera tout le long de l’année. Il est prévu de planter un total de 268 plants sur 2 ou 3 ans pour une biodiversité très importante (32 espèces). En cette première année scolaire 2024-2025, 87 arbres et arbustes vont être plantés (18 espèces). Tous sont issus de pépinières locales bio (Finistère) et y ont grandi. Ils sont donc adaptés au climat et aux rythmes biologiques des animaux qui les utilisent. Cet espace de création de biodiversité sera un lieu d’expérimentation pour nos élèves, mais aura aussi une vocation culturelle et patrimoniale, ce qui amènera à en faire un nouvel espace ouvert au public.

Poirier sauvage Prunus cordata - haie mellifère

Denis LANGLET

Aubépine : baies & protection oiseaux et petit gibier

Denis LANGLET

Les étapes du projet 2024-2025 avec les élèves :

Novembre 2024 – janvier 2025 : travail préparatoire en classe (haie, composition du sol, services écologiques de la haie, agroforesterie, biodiversité, notion d’espèce…)
Samedi 11 janvier : métrage et définition des linéaires avec des élèves et parents bénévoles
Vendredi 24 janvier : préparation des linéaires pour la journée de plantation du 7 mars.
Vendredi 7 mars : pour 87 arbres et arbustes, creusement, choix des espèces (plan), plantation, pose des poteaux fixation de la « chaussette » de protection, étiquetage .
Mars - Juillet 2025 : dans le contexte de nos plantations, étude des conditions de germination, de débourrage des bourgeons, classification du vivant, modifications de la biodiversité au cours du temps, histoire de la Vie - histoire de l’arbre.

Infographie : C’est quoi l’agroforesterie ? Quels sont ses avantages ?

DE LA GRAINE AUX PLANTATIONS AVEC LES 6eC !

Une sorte d’ « Atelier de Sciences Naturelles », en forme de jardin.

■ n°2 - Je prépare le terrain ! Je plante !

Mardi 12 avril : la pelouse laisse la place aux plantations des enfants

Mardi 12 avril : la pelouse laisse la place à la science et aux espoirs de belles couleurs (pour les fleurs), de senteurs (pour nos plantes aromatiques) et de goûts pour nos maïs et nos tomates !

Nous avons retourné la terre à l’aide d’un petit motoculteur prêté par M. Patte - professeur de français et grand animateur de jardins. Nous avons repiqué les pousses des différentes plantes que nous avions vu germer au cours de l’expérience (voir l’article sur les « conditions de germination »)

**Il faut retourner la terre là ! sous l’herbe !**

Denis LANGLET

HERBIER, FEUILLES & BOURGEONS

► Les 6eB jouent la Classification SCIENTIFIQUE du VIVANT ! facile !

"CLASSER chez nous, les êtres humains, est une vraie passion, une seconde nature. Tous les critères ont été essayés : taille, durée de vie, ordre alphabétique, répartition géographique, mode de reproduction, habitudes alimentaires… J’ai inventé mille systèmes de classification. Du plus primaire au plus subtil. Du plus rationnel au plus arbitraire…Pourtant, parmi les innombrables classifications qu’on a imaginées, il y a en a une qui a plus de sens que les autres…"

Espèces d’espèces, film documentaire de Denis Van Waerebeke, 2008

Méfions nous des apparences. Il est des critères plus utiles que d’autres pour mettre un peu d’ordre dans le rassurant fouillis de la diversité du monde vivant.

Qu'est-ce qu'une classification "arbitraire"?
En voici un exemple tiré d'une ancienne encyclopédie chinoise et évoqué par l'écrivain et poète argentin Louis Borgès.

"Ces catégories ambiguës, superfétatoires, déficientes rappellent celles que le docteur Franz Kuhn attribue à certaine encyclopédie chinoise intitulée "Le marché Céleste des Connaissances Bénévoles". Dans les pages lointaines de ce livre, il est écrit que les animaux se divisent en 
a) appartenant à l'Empereur, 
b) embaumés, 
c) apprivoisés, 
d) cochons de lait, 
e) sirènes, 
f) fabuleux, 
g) chiens en liberté, 
h) inclus dans la présente classification, 
i) qui s'agitent comme des fous, 
j) innombrables, 
k) dessinés avec un très fin pinceau de poils de chameau, 
l) et coetera, 
m) qui viennent de casser la
cruche, 
n) qui de loin semblent à des mouches."

Jorge Luis Borges, " La langue analytique de John Wilkins ", in Enquêtes (Otras inquisiciones)

La classification scientifique moderne du monde vivant est basées sur l’utilisation de critères, de caractères communs, d’une différence partagés uniquement par les membres d’un groupe. Elle repose sur l’idée d’évolution de ce groupe au cours du temps, à partir d’un ancêtre commun chez qui serait apparue cette différence. Comme tout domaine de la science, elle est sans cesse confrontée aux nouvelles découvertes, voire remise en question par de nouvelles idées.

Mais avant de rentrer dans les détails - ce qui nous amènerait au programme de classe de 4^e, 3^e, à la génétique, aux programmes de science des classe de lycée (!), arrêtons nous pour jouer aux cartes avec les 6eB !

Denis LANGLET

♣ C’est l’automne ! Préparez vos herbiers !

Réalisation d’un herbier : n’attendez pas pour trouver vos feuilles d’arbres !

**L’érable sycomore se reconnait à la forme et à la position de ses feuilles ainsi qu’à ses fruits « samares »**

Comme chaque année, les élèves de 6^e prépareront un (superbe) herbier de feuilles d’arbres. Avant que le manque de soleil, de chaleur, de lumière… bref, avant que l’automne ne s’avance trop et que les feuilles ne soient toutes fripées et grises, voire toutes tombées noirâtres sur le sol de nos chemins de promenade et de nos jardins : cherchez de belles feuilles ! Préférez les feuilles encore sur l’arbre à celles qui sont depuis longtemps tombées. Ne les prenez pas si elles sont incomplètes ou pliées. Libre à vous d’en choisir de toutes les couleurs et plusieurs du même arbre. Il ne vous restera qu’à les mettre sous « presse », puis les placer dans l’herbier : les consignes ont été distribuées ; suivez les bien …. C’est l’occasion de s’entrainer à l’utilisation de clefs de détermination en choisissant les bonnes caractéristiques - les « bons critères » - qui vont nous mener au nom de l’arbre dont vous aurez pris les feuilles. Ce faisant, nous abordons la grande aventure de la classification du monde vivant que nous étudieront plus précisément à la rentrée.

* Voici les premières consignes - fort simples - pour obtenir les feuilles le plus aplaties et les plus sèches possibles .

2022_HERBIER - Consignes

** Pour trouver le nom des arbres dont vous aurez recueilli les feuilles, il vous suffira de suivre - de gauche à droite - le chemin sur la clef de détermination en prenant soin de choisir, à chaque embranchement, la bonne direction !

CLEF SIMPLIFIEE ARBRES ONF

*** Enfin, il est facile de dessiner au crayon la tige sur laquelle s’attachait les feuilles (comme si vous l’aviez collée), pour montrer si les feuilles étaient opposées ou alternées. Il est aussi intéressant de dessiner la forme des bourgeons ou le fruit si vous ne l’avez pas. Voici deux exemples de ce qu’il vous sera possible de réaliser lorsque vous n’aurez plus qu’à coller vos feuilles d’arbre sur des pages blanches :

**L’ERABLE (mais lequel ?) exemple de travail**

Pour d’autres exemple, vous trouverez un diaporama sur ce site, dans un autre article : cliquez ici

Denis LANGLET

Mais comment savoir si mon herbier est correct !? Simplissime : note-toi !

2022_HERBIER_auto éval

HISTOIRE DE VOIR… les dessins d’élèves

☼ Tous à l’eau ! (à Porspoder)

Voici les dessins des élèves de 6eC, aidés par des images et des échantillons pour les plus chanceux, mais surtout inspirés par les souvenirs d’une marée à Porspoder, cette belle journée du 19 mai 2011

Allez voir icipour une plus ample - bien que toujours imparfaite - description de cette journée entre la dune, la plage du Vivier et la plage du Bourg.

♠ Le jonc ploie, l’ajonc pique

Il faut de l’adresse pour dessiner puis séparer les différentes parties d’une fleur d’ajonc.

Comment sont faites les fleurs d’ajonc ?

l’ajonc de nos côtes (ci-dessous) ressemble fort à celui des côtes méditerranéennes (ci-dessus).

En observant à l’oeil nu ou à la loupe, nous avons vu que les beaux pétales jaunes attachés au dessus des sépales petits et verts étaient disposés comme les ailes d’un papillon. Les ajonc font partie du groupe des plantes à fleurs appelé "papillonacées« , dans lequel on trouve aussi les haricot, les genêts (qui leur ressemblent tant excepté les piquants). Anciennement, ce groupe de plantes à fleurs était appelé les »légumineuses".

La dissection nous montre bien plus ! Etamines (toujours le même nombre), pistil, ovaire (qui donnera naissance au fruit), ovules (qui donneront les graines), et même un petit nuage de pollen si fin et léger que nos souffles en ont dispersé les traces…

Savez-vous d’où vient cette étrange odeur de noix de coco qui court sur les landes et les buissons couverts de fleurs dorées ?

*l’ajonc sur Wikipedia

*le jonc sur Wikipedia (rien à voir avec l’ajonc !)

LITTORAL, CLIMAT & ENVIRONNEMENT

Connaître nos côtes bretonnes, et les autres

☼ A la découverte des dunes et de l’estran : les 6^e sont de sortie à Porspoder !

Mardi 29 septembre, les deux classes de 6eB et 6eD ont passé la journée à découvrir la biodiversité de l’estran et celle des dunes de Porspoder. Nous avons profité d’un fort coefficient de marée pour descendre avec la mer vers les étages les plus bas, là où se découvrent les forêts de laminaires. En cours de route, en partant de la plage et des plus hautes laisses de mer, nous avons observé, récolté, touché une foule d’êtres étranges : vers qui montrent leur trompe, jolies algues de toutes formes en rouge, brun et vert. D’autres algues encroûtantes toutes plates qui colorent les roches, des crabes, des crevettes, et encore des crabes…. Etoiles de mer, anémones, éponges vivantes et oranges ! Il y avait même d’étranges botrylles étoilés.

**Botryllus schlosseri ou Botrylles étoilés : c’est un animal !**

(…)

Le beau temps n’ayant jamais manqué son rendez-vous avec nous au cours des dernières années, c’est avec grand plaisir cette fois encore que nous avons marché au soleil sur le sable et dans les mares rendues féériques par les jeux de lumière sur les algues colorées.

**Zonation des lichens_ et une Armérie maritime**

Les algues peuvent être rouges, vertes ou brunes. Quand elles meurent, elles perdent ces belles couleurs et virent au blanc. Certain(e)s de nos élèves y voient une ressemblance avec les poils de la barbe du père Noël :-)

En passant, observez que les algues brunes ou rouges cachent sous leurs habits colorés des pigments verts qui se dévoilent souvent avant que le végétal ne blanchissent complètement.

Il y a celles qui ont de belles formes de végétal justement « feuilles », « tiges », « nervures » même… alors que d’autres, plus discrètes sont si fines qu’elles sont plaquées contre les rochers et les colorent en rouge, vert ou brun.

Les algues n’ont pas toutes une « forme d’algue » , de « plante » avec une tige, et des « feuilles »… Certaines sont toutes plates, parfois encroûtantes et recouvrant les rochers, parfois si fines qu’elles colorent leur support sans paraitre vivantes…. Voilà pourquoi certains cailloux sont rouges, roses verts ou bruns !

***

… Des photos ! d’autres histoires ! Tout cela sera en ligne sous peu : revenez bientôt !

… et aussi la sortie à Lampaul-Plouarzel : c’est ici http://www.college-kerzouar-saintrenan.ac-rennes.fr/spip.php?article343

☼ Sortie Porspoder_OUEST FRANCE

☼ Course d’orientation et découverte du littoral : les 6^e en sortie à Lampaul-Plouarzel !

Mardi 13 octobre, et pour le bonheur des élèves de 6^e et des enseignants, un beau soleil était présent sur les dunes et l’estran pour la sortie course d’orientation / découverte du milieu littoral.

**le port de Lampaul-Plouarzel et les laisses de mer indiquant la limite des dernières hautes mers**

A voir : l’article du Télégramme 20 10 2015

Sciences naturelles et course d’orientation pour les élèves de Kerzouar en sortie sur les dunes et l’estran à Lampaul-Plouarzel

Deux classes de 6^e du collège Kerzouar ont participé mardi 13/10 sous le soleil à une sortie associant sciences naturelles et course d’orientation sur les dunes et les plages de Lampaul-Plouarzel. Deux autres classes avaient bénéficié fin septembre d’une sortie sur l’estran de Porspoder.

**pour survivre si petit dans un monde en mouvement, je me camoufle et je reste mouillé. Petit crabe !**

**un gallet peinturluré ? … ou des algues incrustées, plates et colorées ?**

Profitant d’un fort coefficient de marée les élèves, munis de bottes, seaux, bêches, haveneaux et de leur carnet de notes sont ainsi partis découvrir la biodiversité marine et littorale, sa beauté, sa richesse mais aussi sa fragilité, encadrés par leurs enseignants MM. Cousi, Langlet et Ramière, et par M^me Jullien. Plongeant les mains dans le sable, sous les algues et dans les mares, ils ont cherché des indices permettant de résoudre les énigmes de la vie de la flore et de la faune grouillant sous leurs yeux : « Comment survivre lorsque la mer se retire ? comment les plantes colonisent le haut des plages et fixent la dune ? Qui se cache dans la laisse de mer ? ».

Certains éléves ont aussi développé leurs compétences sportives et d’orientation d’une manière ludique pendant une course alliant la lecture de carte et la recherche de points remarquables sur les chemins des dunes.

Bon à savoir : il y a parfois PLUS DE PLASTIQUE que de débris provenant du vivant : combien de générations pour éliminer nos déchets non facilement biodégradables ? Et combien d’intoxiqués ?

D’autres merveilles sont à découvrir en lisant le compte rendu de la sortie du 29 septembre sur les dunes et l’estran de Porspoder : cliquez ici.

Bien visible, l’île de Ouessant est tout de même à 20 km de notre plage : on voit très bien la tour de contrôle du trafic maritime sur le « rail d’Ouessant » et un peu plus loin à l’ouest le phare du Stiff, le plus ancien (XVII^e s.) qui est construit sur le point culminant de l’île.

D Langlet

☼ Les huîtres ont un coeur qui bat sous leurs coquilles

Les êtres vivants qui peuplent les eaux du littoral sont très sensibles aux modifications du milieu : par exemple, les animaux fixés qui filtrent l’eau de mer pour se nourrir.

**Les « dentelles » au bord des coquilles sont coupantes**

Les huîtres sont des mollusques bivalves ou « lamellibranches » dont la phase larvaire planctonique se termine avec la fixation de la coquille sur le substrat. Les huîtres dont la fort connue « huître creuse » ou « japonaise » se nourrit en filtrant les particules alimentaires (matières organiques, phytoplancton….) présentes dans l’eau environnante. Elle peut ainsi éventuellement concentrer les polluants.

Il est possible d’observer les battement du coeur ou les mouvements actifs des cellules ciliées présentes sur les branchies et qui entretiennent un courant d’eau continuellement à la surface de celles-ci.

VIDEO (prochainement)

Bref aperçu des techniques utilisées dans le cadre du réseau REBENT d’étude et de suivi de la biodiversité des milieux côtiers en Bretagne. Aller sur le site

Film court à voir

☼ Météo & Environnement

Connaitre les conditions climatiques, c’est connaitre un peu mieux son environnement !

**Etre au dessus des nuages après les avoir étudiés**

Saurez vous reconnaitre ces nuages ?

Aidez-vous des « nuages types » !

Une station météo (T°C et pluviométrie) a été installée en juillet 2010 sur le site du collège Kerzouar. Ses données sont transmises automatiquement au serveur de MétéoFrance et participent aux prévisions nationales. Ces données de température et de hauteur d’eau de pluie/m² fournies intégrées sur une heure sont disponibles au public… et bien sûr aux enseignants et élèves du collège !

Aller sur le site dédié

http://www.college-kerzouar-saintrenan.ac-rennes.fr/spip.php?article95

☼ Sortie dune et plage - Porspoder 2010-2011

Qui a vu quoi ? Qui saura dire ce qu’il a vu ? Les comptes-rendus seront publiés ! Il y a aussi des photos … elles seront là bientôt.

Dunes, marées, dures conditions, sel, vent, sécheresse, laisses de mer, puces, mouches, prédateurs, chaines alimentaires, source de nourriture pour les oiseaux et les poissons…Il y a aussi les plantes qui colonisent la laisse de mer et le sable par leur racines qui s’enfoncent et trouve l’eau cachée profondément…. On peut aussi parler de fixation de dune, de dunes embryonnaires puis fixées, de plantes locales ou importées de pays lointains dont certaines sont « invasives ».

Rappelons nous de la fragilité de la dune, des adaptations aux dures conditions de vie développées par les êtres qui y ont élu domicile, des alouettes qui chantent haut dans le ciel, au rapace qu’on a aperçu scrutant la plage (un épervier faisant du sur place avant de plonger sur sa proie). Dans l’eau, il y avait des algues brunes-vertes-rouges, l’étage des laminaires dont la longue laminaire ondulée sucrée (en « bas » - c’est l’étage infralittoral), l’étage des fucus dont les vésicules font flotter les plants bruns-noirs (plus « haut » - l’étage médiolittoral), les fucus spiralés, les ascophyllum longues et munies de flotteurs elles-aussi et les pelvéties, souvent toutes sèches sur les rochers (l’étage supralittoral) et enfin, les lichens (au sec !). Ces lichens noirs puis oranges et jaunes pour finir par des lichens gris et dressés, de plus en plus hauts sur les roches et qui visualisent - en une longue ligne horizontale sur les roches de la côte - la limite des plus hautes marées.

**Cette algue rouge vit dans l’ombre à l’étage médiolittoral**

Les anémones étaient soient déployées dans les mares ou repliées pour garder leur eau lorsqu’elles étaient émergées ; festival de méduses & de tentacules qui s’accrochent aux doigts, crabes crustacés & pattes articulées, coquillages & corps mou protégé par une coquille ; garder de l’eau dans sa carapace ou sous sa coquille bien collée au rocher - c’est le secret des patelles si bien fixées face aux vagues mêmes de tempête ! … Et sous les rochers, mieux protégées dans ces presque grottes, avez-vous remarqué ces tapis d’éponges orangées pleines d’eau et les ascidies rouges dont un jet peut sortir si on appuie dessus doucement ?

Et ces long haricots de mer (Himanthalia elongata) qui ne sont que les organes reproducteurs de ces petits « chapeaux » accrochés aux rochers par leurs fins pédoncules !

Que dire aussi sur ces couleurs magnifiques sous l’eau des mares…

**Laminaria saccharina, émergée aux grandes marées (étage infralittoral)**

Une belle (et longue) journée ! Qui n’a as eu de coup de soleil ?

Qu’avez-vous appris ? (plein d’histoires j’espère)

Qu’avez-vous aimé ?

...et pourquoi pas un "livre" qui mélangerait les impressions, les remarques et les dessins, les végétaux coupés comme pour l'herbier des 6e C et les mêmes choses de la part des 6e B?

**Chondrus crispus (source : Wikimedia)**

Il semble que la récolte du petit goemon, heu, du pioka… enfin du Chondrus crispus comme disent les scientifiques, a retenu l’attention de nos élèves. La recette du flan au pioka a fait l’unanimité à la question « ce que vous avez aimé ». Voici donc en lien la fameuse recette pour ceux qui n’auraient pas pu la noter et qui désirent goûter à ce fameux « flan de nos grands-mères » : cliquez ici ou encore ici pour des images de Lanildut et des algues blanchies au soleil et à la pluie.

Là, sur la photo en dessous, il y a des petits volcans tous verts sous les surplombs des rochers ! Qui saura me dire ce qu’ils sont ? Minéral, animal ou végétal ?

**Des petits volcans au milieu d’algues roses, cachés sous les rochers**

J’oubliais : Si la carapace du crabe vert est souvent verte, elle peut aussi être rouge chez les gros spécimens. La carapace est granuleuse et présente 5 indentations de chaque côté des yeux. Trois petites ornementations arrondies de la carapace sont visibles entre les yeux (notez la précision du dessin d’observation de nos élèves avant même que les consignes ne soient données ; ce dessin là, juste à votre droite). Ce crabe vert - ou crabe enragé - est de loin le crabe le plus courant de l’estran et plusieurs peuvent même se cacher sous un même rocher, presque enterrés sous le sable mouillé.

…à suivre nous avons bien du oublier de raconter quelque chose…

**Lygies & néréis hantent les pierres et les sables de la plage**

D. LANGLET

…et les dessins des 6eC ? Où sont-ils ? CLIQUEZ ICI !

☼ Sortie dune et plage - Porspoder octobre 2013 !

La mer à Porspoder : dune et plage sous le soleil - la chaleur et les couleurs de l’été qui trainent encore sur la mer avant l’hiver : courons donc découvrir l’estran ! Voici quelques images de la sortie… avant une description plus conséquente à partir des comptes-rendus des élèves réalisés pendant les vacances…

télécharger une video montrant un poisson syngnathe.

deux articles dans la presse :

Cliquez donc ici … ou là

**Dans le sable, qu’il aime beaucoup : c’est un arénicole**

et si vous êtes curieux des animaux marins qui se cachent derrière nos rochers, vous pouvez consulter le site des 4 Moulins à Brest : ICI.

**basse mer laminaires restes en étoile**

***

Un point important de notre visite à la plage était de mettre notre nez (façon de parler) sous les laisses de mer pour y découvrir la vie cachée qui y fleurit. Et cela, même en hiver ! Il faut dire qu’avec toutes ces algues, tous ces bouts de bois, ces plumes et coquilles, vieux crabes vieux os… plastiques et ficelles dégoulinantes de jus brunâtre, la température est plus que confortable pour les ébats d’animaux de toutes tailles. A commencer par les microscopiques bactéries. Mais pour nous, bien visibles étaient les asticots. Mais que deviennent ces vermisseaux ? De pupe en pupes, les voilà métamorphosés en mouches qui aiment si bien la laisse de mer, qu’elles y pondent à nouveau.

***

A voir aussi, les commentaires d’une précédente mémorable sortie au soleil et sur l’estran, avec les 6^e il y a quelques temps…

MINUSCULES ! Cette vie qui s’agite sous la loupe et le microscope

♥ Minuscules ! Biodiversité dans une goutte du lac Ty Colo

Les élèves ont ramené de l’eau du lac Ty Colo. Qu’est-ce qui s’y cache ?

Dans une goutte d’eau de la rivière, on voit une multitude d’être vivants de formes et de tailles variées. Il y a des animaux et des végétaux pluricellulaires visibles à l’oeil nu, d’autres visibles à la loupe ou de plus petits encore qui sont de microscopiques unicellulaires.
Les êtres vivants sont liés. Ici, des bactéries, des copépodes, des vers se nourrissent de matière organique (végétaux et animaux morts). Certains carnivores chassent dans la gouttes d’eau et des unicellulaires s’accrochent à leur support.

A la base des chaînes alimentaires on trouve les végétaux verts (unicellulaires ou pluricellulaires) : ce sont les producteurs primaires : . S’ils sont verts c’est qu’ils possèdent dans le cytoplasme de leurs cellules un pigment vert appelé chlorophylle. Grâce à elle, les végétaux verts peuvent utiliser l’énergie solaire pour produire de la matière vivante. Les animaux sont tous des consommateurs : ils consomment la matière organique produite par d’autres vivants pour fabriquer la leur.

Du plus « grand » au plus petit des habitants de l’eau contenue dans le bocal, nous les cherchons à l’oeil nu d’abord, à la loupe ensuite (x10) et enfin au microscope (grossissement final x40 - x100 - x400) : Il faut rappeler que le grossissement final est calculé en multipliant le chiffre écrit sur l’oculaire (au niveau de l’oeil) par le chiffre écrit sur l’objectif qui a été sélectionné.

**que voit-on à faible grossissement ?**

**Nos microscopes possèdent un oculaire et trois objectifs. Il y a donc 3 grossissements possibles : 10X4 10X10 10X40**

**Que voit-on à la loupe ? par exemple cette larve agrion (loupe X10)**

**larve d’Insecte : l’agrion. source de l’image**

- à la loupe

Certaines choses paraissent petites à l’oeil nu mais sont bien trop grandes pour le microscope. On utlise donc la loupe qui ne grossit que deux, quatre fois ou 10X.

Sur cette larve vivante d’agrion (« Demoiselle »), remarquez les nerfs optiques qui vont des yeux au cerveau de l’Insecte situé dans la tête, ainsi que d’autres nerfs sensitifs qui proviennent des antennes, et qui se dirigent aux aussi vers le cerveau de la larve.

sous le microscope ! Qu’est-ce qu’une goutte peut bien contenir ?

….du minéral ? de la matière fabriquée par des animaux ? par des végétaux ?

Et si je bois la tasse en me baignant, j’avale quoi ? Une foule de particules…Beuh… Elles sont soit d’origine minérale (micro grains de sables, particules d’argile…) ou d’origine organique (produite par les êtres vivants).
Ces particules organiques sont par exemple des végétaux comme des algues vertes unicellulaires qui restent solitaires ou s’agglutinent en colonie, des diatomées aux squelettes de silice, et des débris divers, du morceau de feuille morte jusqu’aux amas microscopiques de matières organiques …… Ce sont aussi des animaux comme des larves, des mues, des acariens de la famille des araignées (comptez le nombre de pattes, il y a en 4 paires !)

De plus en plus petit et bizarre : dans les amas de matière organiques s’agitent sans cesse des formes si minuscules qu’elles paraissent grains de sables entre les délicates coques de verre des diatomées. Seraient-ce d’inombrables colonies de bactéries ? (oui)

voir cette petite vidéo prise an classe

BIODIVERSITE eau lac x800

**diatomée vue à fort grossissement, avec autour une foule de microbes qui s’agitent**

Des diatomées ? Qu’est-ce donc ? Vous pouvez vous renseigner ici,

Diatoms ? Why ! Didn’t you know ? (What are diatoms, in English)

Et il y en a d’autres ! Tout un petit monde de formes et de décorations complexes, d’ornements sur frustules de silice, colorés par les feux que la lumière qui les traverse aura donné en se diffractant, parfois en étonnants arc en ciels. ……………………………………………………………………………………………………….Denis LANGLET

Les diatomées sont aussi recensées dans les lacs et les rivières bretonnes pour fournir une estimation de la qualité de l’eau : c’est « L’indice biologique diatomées »

http://www.observatoire-eau-bretagn...

crédit photo - source : http://www.diatomloir.eu/Diatodouces/eaudouce.html Gyrosigma acuminatum, une valve : Longueur : 96 µm. Largeur : 15 µm. 20 stries transversales et longitudinales / 10 µm. Écologie : espèce benthique ubiquiste des eaux courantes et stagnantes.

SORTIES PÉDAGOGIQUES

« POUR LES FILLES ET LA SCIENCE » : deux classes de 4^e invitées à Océanopolis

« Pour les filles et la science » : deux classes de 4^e invitées à Océanopolis

Deux classes de 4^e du collège Kerzouar ont eu le privilège d’être invitées ce lundi 26 juin à Océanopolis dans le grand amphithéâtre et pour une visite des pavillons. Les élèves ont ainsi pu suivre une conférence animée par deux jeunes scientifiques Sandra Fuchs, Ingénieure en Biologie moléculaire et ambassadrice du Programme L’Oréal "Pour les Filles et la Science", et Eve-Julie Pernet, technicienne dans le même Laboratoire des Environnements Profond (Ifremer Brest). Leurs expériences du laboratoire et des missions lointaines sur navires océanographiques ont été l’occasion d’illustrer la place des femmes dans les métiers scientifiques et d’échanger avec les élèves de collège sur le sujet du manque de parité dans les sciences, malgré de meilleures réussites des filles au bac S. La motivation des élèves est sortie renforcée par l’enthousiasme des conférencières et la richesse de leurs expériences personnelles. ( le 26 juin 2017 Océanopolis sur Twitter, #LES FILLES AUSSI)

Filles et sciences : 5 idées reçues

M^me Julien, M^me Cabioch et M^me Mercier & M. Langlet accompagnaient les élèves. M^me Julien, professeur documentaliste est depuis longtemps engagée au collège et partout ailleurs dans ces actions d’incitation visant à supprimer les inégalités liées au statut des filles dans nos sociétés : voir le site du CDI du collège Kerzouar. Merci à toute l’équipe d’Océanopolis d’avoir organisé cette rencontre.

A PROPOS DE …

Fondation L’Oréal : Une de nombreuses actions pour inciter et aider les femmes à s’investir dans les sciences : cliquer ici

"Nous attirerons davantage de jeunes vers la science - et notamment des filles - si, au-delà des équations, des calculs et des réactions chimiques, nous leur montrons comment la science aide les gens et contribue à résoudre les problèmes du monde."

AHU ARSLAN YILDIZ BOURSIÈRE INTERNATIONALE L’ORÉAL-UNESCO 2014

… ET AUSSI : « Trois associations de femmes scientifiques interviennent dans le secondaire pour inciter les élèves filles à vaincre les préjugés sociaux et les obstacles psychologiques qui les éloignent des études scientifiques et techniques et, plus tard, des métiers qui y correspondent. »

http://www.cahiers-pedagogiques.com/Que-faire-pour-que-les-filles-fassent-des-sciences

**Les 4eC et les 4eD - juin 2017 conférence Océanopolis**

Denis LANGLET

♠ Ile de SEIN

L’île de Sein ne domine l’océan que de quelques mètres et dépend du continent pour son énergie : c’est dire si une éventuelle montée des eaux et les projets d’énergies alternatives et d’économies sont cruciaux pour les habitants.

Atelier scientifique animé par Josiane Morel, enseignante de SVT
Accompagnateur : D. LANGLET, enseignant SVT
Idées conductrices : Mise en évidence de l’impact anthropique sur le milieu naturel / Action citoyenne : gestion des déchets et de l’énergie / Économie & développement durable / Nouvelles technologies liées aux sources d’énergies renouvelables dans un environnement fragilisé (île de Sein ; hydroliennes ; parc photovoltaïque…)

présentation de la sortie

un exemple de tempête sur l’île (article presse)

Nouveau ! Une séquence vidéo montrant le passage mouvementé du raz de Sein par notre bateau.

Forte houle Raz de Sein 2009 05 15

Denis LANGLET

VOYAGES

Voyages - Archives

Voyages en 2017

Des nouvelles de nos voyageurs en Angleterre

Nos voyageurs de Wells et Londres sont bien arrivés dans les familles hier mardi 25 avril. Ils étaient tous un peu fatigués après la traversée. Ils commencent leur visite aujourd’hui. Tout va bien.

Kerzouar sur les traces de SHERLOCK HOLMES !

Du 24 au 29 Avril 2017, 57 élèves de 3^e ont séjourné à Londres accompagnés par leurs enseignants d’anglais M^me Le Lann et M^me Rannou, de SVT M. Langlet et d’espagnol M^me Le Roy. Le projet pédagogique interdisciplinaire avait pour thème « Sur les traces de Sherlock Holmes ». Culture, enquêtes, écriture et montages vidéos à partir de visites de quartiers en pleine mutation…

**en croisière sur la Tamise ! et sous le Tower Bridge !!**

Du 24 au 29 Avril 2017, 57 élèves de 3^e du Collège de Kerzouar ont séjourné à Londres accompagnés par leurs enseignants d’anglais M^me Le Lann et M^me Rannou, de SVT M. Langlet et d’espagnol M^me Le Roy. Les élèves étaient hébergés dans des familles anglaises dans le sud de Londres. Le projet pédagogique interdisciplinaire (EPI Anglais – Sciences) avait pour thème « Sur les traces de Sherlock Holmes ». Les élèves ont pu comparer les lieux où se situent les enquêtes du célèbre détective des romans de Conan Doyle et la ville moderne.

**Traffic jam :( Malgré l’entrée payante au centre de Londres, la capîtale est très encombrée**

Pour mener à bien la réalisation d’un montage vidéo sur le thème du projet, ils ont visité le Musée d’Histoire Naturelle, le Musée des Sciences et le Musée Maritime de Greenwich et afin d’ adapter leur scénario à l’époque actuelle, les élèves ont visité des quartiers en pleine mutation où cohabitent d’impressionnantes réhabilitations de bâtiments industriels et nouveaux buildings de verre et d’acier. Ils ont ainsi découvert le street art de Shoreditch dans l’East End, les quais de la Tamise au cours d’une croisière et les incontournables comme Big Ben, Buckingham Palace et la Tour de Londres.

Les élèves ont été enchantés de découvrir la ville emblématique de Londres. De leur propres mots : « C’était très enrichissant ! »

**Shoreditch : des graffitis monumentaux avant les immeubles de verre**

News from London - Jeudi 27 avril

Des nouvelles de Londres.

Il pleut et il y a également de belles éclaircies. Mercredi, le groupe a visité la Tour de Londres puis les élèves se sont promenés dans l’East End pour découvrir le Street Art qu’ils ont apprécié.

Jeudi, ils ont visité le musée des sciences où ils ont fait les 4 étages ! L’après-midi avec un guide, ils ont fait une croisière sur « les traces de Sherlock Holmes ». Ils ont également fait du shopping. Ils ont déjeuné sur Hyde Park à midi. Tout se passe bien, les élèves mangent bien et dorment bien !

Je vous rappelle le numéro à contacter 08 92 68 18 01 (code séjour : 532937)

News from Wells - jeudi 27 avril

Aujourd’hui jeudi, les élèves sont partis en mission à Cardiff : découvrir la ville, trouver grâce aux panneaux les 6 lettres manquantes dans l’alphabet gallois, le nom gallois pour Wales et sa prononciation. Nous avons 8 gagnants. Cet après midi ils ont découvert la vie galloise et vécu un fabuleux moment dans une école victorienne dans laquelle Tanguy a sonné la cloche, appel à entrer en classe et Mathieu a été puni d’avoir dit bonjour en gallois au lieu de Hello en anglais. Il a donc porté le collier WN (Welsh No). Ils ont ensuite visité les maisons des mineurs ( 1809 à 1985) et vu leur style de vie évoluer grâce aux progrès techniques (radio, TV, lave-vaisselle..) Un retour dans le car plein de surprises par la suite. Une très bonne journée, bien fatigante car bien remplie. See you soon

News from Wells - mercredi 26 avril

We are fine, everybody is alright. Today, it was quite sunny but a bit cold at times. The students are very happy in their families. This morning we went around Wells with our guide Malcolm and they learnt about the life of the monks in Middle Age. Our students have realized that British people love William the Conquérant whose statue can be see on the front of the Wells cathedral. This afternoon they visited the blue school, a very British State School with fantastic equipment :

In our free time, students brought presents for their families.

Everything is fine, we are going to Cardiff tomorrow

Retour de Telgruc

Les élèves arriveront au collège entre 16 h / 16 h 30 (départ de Telgruc à 15 h).

Retour des élèves d’Angleterre

Les élèves en voyage en Angleterre sont de retour. Ils arriveront sur le parking des cars du collège aux alentours de 9 h 30 pour Wells et 11 h pour Londres aujourd’hui samedi 29 avril.

VOYAGE à LONDRES - Diaporama d’informations

Tout ce que vous devez savoir sur le déroulement du voyage à Londres…

Vous partez à l’aventure pour un passionnant voyage pédagogique à Londres, mais en toute sérénité ? Ce diaporama est pour vous !

Voyages en 2016

A la découverte de Wells & WALES !

60 élèves de 3^e du collège de Kerzouar à St Renan sont partis le 8 mars 2016 pour un séjour à Wells à la découverte du Somerset et du Pays de Galles (Wales), accompagnés de M^me Salou, M^me Ménez, M^me Le Lann (professeurs d’anglais), M. Langlet (professeur de SVT) et M^me Le Guen (surveillante). Ils sont revenus le dimanche 12 mars.

Our wonderfull trip to Wells …. and WALES !

Ce voyage a été rendu possible par les diverses actions menées par les élèves, par la généreuse contribution financière de l’association Ouest en Elfes de St Renan et par une aide du FSE du collège.

Pour certains, c’était un premier voyage en Grande Bretagne, voire à l’étranger et une première traversée en ferry, pour aller à la découverte de la culture anglo-saxonne. Ils étaient hébergés en familles pour découvrir ainsi les traditions et habitudes du quotidien. Les élèves ont commencé par une visite guidée de Wells, ville pittoresque bénéficiant du statut de « cité » hérité d’un moyen-âge plus florissant et donc empreinte de siècles d’histoire.

Ils ont ensuite été accueillis dans un collège anglais, la Blue School. Là, ils ont rencontré des professeurs et élèves de l’école, qui leur ont fait visiter l’établissement, les familiarisant ainsi avec le système scolaire britannique et leur permettant d’échanger en anglais.

***

Le jour suivant, le musée des sciences à Bristol leur a donné l’occasion de parfaire leurs connaissances par l’intermédiaire d’activités ludiques et interactives qu’ils ont beaucoup appréciées.

Par la suite, ils sont allés sur les traces du roi Arthur à Glastonbury. La visite des ruines de l’abbaye, où leur a été relatée la légende de ce roi mythique et l’escalade du Glastonbury Tor étaient au programme. Sur les photos, vous pourrez admirer la course jusqu’en haut de cette colinne, sur les traces de la légende du Roi Arthur et d’Avalon.

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Une journée d’excursion au Pays de Galles, le lendemain, leur a permis, de voir, à leur grande joie, le Millenium Stadium à Cardiff et de visiter, à Blaenavon, la mine de charbon Big Pit, transformée en un musée exceptionnel. Ils ont écouté, avec beaucoup d’intérêt, le récit de la rude vie des mineurs et de leurs familles, de l’évolution des techniques d’extraction du charbon, racontés par des guides, eux-mêmes d’anciens mineurs. Nous n’avons pas été déçu ! Tout ce qui nous avait été promis fut fait :

« Amgueddfa cloddio glo ym Mlaenafon, Torfaen, yn ne Cymru ydy Amgueddfa Lofaol Cymru neu Pwll Mawr. Mae’n un o amgueddfeydd ffederal Amgueddfa Cymru. »

Et si le Gallois n’est pas une langue que vous maîtrisez, voici en français ce qui nous attendait.

« Accompagné d’un ancien mineur, vous descendrez dans la mine à près de 100 mètres sous terre et rejoindrez les galeries où les mineurs extrayaient le charbon. Une occasion unique de découvrir l’univers des mineurs et de partager leur histoire. »

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Pour terminer leur séjour, ils ont visité Bath et ses thermes romains. Ils ont pu admirer l’architecture de cette ville, connaître son histoire et la vie de ceux qui ont contribué à sa création et à sa renommée grâce à Malcolm, notre guide sur place.

De belles affiches illustrées crées par les élèves témoignent à présent de ces 5 jours inoubliables passés en terre anglo-saxonne.

Escalade, tir à l’arc, sports nautiques : les photos du séjour à Telgruc

Malheureusement, les photos ne sont pas forcément en ordre chronologique….

Recit de séjour à Santander

Du 7 au 12 mars 2016, 52 élèves de quatrième et de troisième du collège Kerzouar, appartenant au pôle ibérique, ont découvert l’Espagne verte…

Ils étaient encadrés par leurs professeurs d’espagnol, Annaïg Le Roy et Anne Eozenou, ainsi que par Marie Cabioch (histoire-géographie) et Valérie Leboine (français).

Un programme riche : En Cantabrie, les jeunes hispanophones ont découvert l’histoire de la ville portuaire de Santander par une visite guidée à pied puis ont apprécié ses nombreuses plages à travers une promenade en bateau dans la baie. Ils ont également visité le musée des Beaux Arts.

Ils ont aussi fait une excursion aux Picos de Europa, massif le plus élevé de la cordillère Cantabrique, apprenant tout sur sa faune, sa flore et le mode de vie de ses habitants et empruntant enfin le téléphérique pour profiter de la neige.

Au programme également, le musée de l’Inquisition dans la commune chargée d’histoire de Santillana del Mar et la « Neocueva » d’Altamira, reproduction fidèle de la grotte paléolithique.

A Comillas, les adolescents se sont laissé charmer par le palais de style Art Nouveau « el Capricho », conçu par le célèbre architecte catalan Gaudí.

Avant de prendre le chemin du retour, ils ont passé la journée dans la capitale du Pays Basque voisin, Bilbao, où ils ont visité l’emblématique musée Guggenheim avant de réaliser une visite de la ville accompagnés d’un guide.

Pendant le séjour, les élèves étaient hébergés dans des familles à Santander. Ils ont ainsi pu partager les soirées d’une famille espagnole, goûter la gastronomie du pays et pratiquer la langue en situation réelle.

Séjour à Santander du lundi 7 au samedi 12 mars 2016

Vous trouverez en documents joints à cet article le programme du séjour à Santander du lundi 7 au samedi 12 mars 2016 ainsi que les recommandations utiles pour la préparation de ce voyage.

Un ajout ce jour : le contrat d’assurance annulation, qui a été souscrit pour chacun des participants au voyage.

Séjour à Telgruc : Jour 3

Quelques photos de nos activités de jeudi après-midi, préparées avec tout le sérieux qu’il se doit…

Tout se passe bien. Les enfants sont contents. Ils ont bien apprécié les activités nautiques, le tir a l’arc et l’escalade a Penhir.

Séjour à Telgruc : jours 2 et 3

Bonjour, hier matin, on est partis en randonnée de 3 heures (8km)…

On s’est balladés sur la côte jusqu’à un observatoire d’oiseaux . C’était magnifique : on se croyait en Méditerranée avec les forêts de pins et la mer bleue translucide. Dans l’aber, on a vu des aigrettes, des hérons, des cormorans et des cygnes.

L’après-midi,nous avons fait 2 groupes : l’un à l’escalade, l’autre à la via corda. Les filles ont fait de l’escalades et les garçons de la via corda et c’était super génial. Une élève était super forte, elle a monté un devers en tête.

Aujourd’hui nous avons fait du mégacraft, c’est un paddle géant gonflable. Le nombre maximal à bord est de 10 personnes.

On a fait du tir à l’arc.

Séjour à Telgruc sur Mer des 6^e A : compte-rendu jour 1

Voici le premier compte rendu des élèves, tous bien arrivés

Nous somme arrivés à Telgruc sur mer.

C’est très beau et ça nous plait beaucoup.

Le matin , on s’est installés dans des chambres de 4 p. Puis on a mangé un excellent repas préparé par Valentin.

Cet après-midi nous avons fait du kayak, nous avons beaucoup ri et il y a plusieurs kayaks qui se sont renversés et donc plusieurs élèves qui sont tombés à l’ eau.

Demain matin, on ira faire de la randonnée. On a déjà regardé la carte pour évaluer la distance à parcourir.

Voyage en 2015

Sortie pédagogique en Allemagne

Nos élèves germanistes de 4^e et de 3^e sont revenus d’Allemagne du nord…

ils y ont passé un séjour agréable et enrichissant.

En effet, il est de tradition que, tous les deux ans, les élèves germanistes du Collège de Kerzouar partent en voyage scolaire en Allemagne où ils sont hébergés dans des familles. Deux nouvelles générations viennent donc de rentrer, heureuses et la tête pleine de souvenirs, d’un séjour qui leur a permis de découvrir quelques villes hanséatiques : l’industrieuse Brême, Hambourg et sa nouvelle « Elbphilarmonie », Lübeck, « la Perle de la Baltique » et la magnifique cité médiévale de Lünebourg.

Activités pédagogiques

« Le collège Simone Veil devient refuge pour les chauves-souris ! »

Une journée dédiée aux chauves-souris au collège Simone Veil

Chaque classe a bénéficié de deux heures d’animation.

Une capsule audio a été enregistrée au collège.

Un atelier bricolage pour les écodélégués.

Une sélection d’ouvrages à consulter au CDI

Une soirée en famille, à l’écoute des chauve souris

La signature d’une convention, le collège s’engage …

À l’écoute de la nuit : les chauves-souris du collège dévoilent leurs secrets.

Un projet collaboratif riche d’apprentissages

Cinq espèces détectées

Ce type d’analyse permet une observation non intrusive, précieuse pour l’étude des espèces nocturnes.

Vers une biodiversité renforcée

Et ensuite ?

Adopt a flaot - Simone MerVEIL - Carte interactive

Adopt à float

Adopt a float - 5emeC - La bouée est à l’eau

Adopt a float - deuxième séance - 03/03/25

Atelier Webradio

Captain Darwin - Deuxième séance - Le 03/03/25

Captain Darwin - Lancement

Captain Darwin - Lancement de la deuxième saison.

Collecte de dons

Collecte de materiel scolaire usagé

Concours Le Plumier d’or. Une élève 24e sur 24 000 participants.

Concours Plumier d’or 2025 - Des élèves recompensés

Cultivons notre jardin !

Soutenez le développement de notre potager et de notre projet apicole !

Enregistrement des podcasts

Intervention de Mme Thébault, chargée de projet au PIC

Le Pôle Ibérique se retrouve au lac de la Comiren

Les germanistes du collège dégustent les spécialités alemandes de fin d’année

Les machines de Léonard aux services des sciences physiques

Littérature et sensibilisation aux questions environnementales

Mission Hérisson - LPO

prix littéraire des collégiens

Remontée dans le temps pour les élèves de 6C et 6D

Rencontre avec un écrivain

repésentation de théâtre en langue anglaise très appréciée par les élèves

Rerprise de l’atelier potager !

semaine de la presse /concours de Unes

Sortie pédagogique à Océanopolis pour les 5 classes de Quatrième

Travaux et aménagements dans l’espace potager

🌱 Les mains dans la terre : retour sur l’atelier de jardinage du collège - 2024-2025

Une sortie pédagogique au lac de la Comiren.

Visite à la Chocolaterie

Activités 2017-2018

Action ECO-BOUCHONS - Une opération en faveur des enfants handicapés

Correspondants espagnols des élèves de 6B du pôle ibérique

Les 3e C au concert de Jazz

Sortie des 4e C & D à l’Exposition Picasso

Sorties escalade

Sorties Histoire-Géographie à Brest

Une réussite ! « BREIZH29, un bouchon, un sourire »

Activités - Archives

Activités 2016-2017

Festival départemental de danse 2017

Flash mob des danseurs

HIP HOP KERZOUAR - Des collégiens aux championnats de France !

Humanisme et Réformes vus par les élèves de 5è A

Tous les élèves de quatrième sur les traces de La Pérouse

Un magazine réalisé par les élèves de 5è A en histoire

Activités 2015-2016

Flash mob juin 2016 : répétition !

Accueil d’une poétesse en 3e B

Chorale et Cirque de Kerzouar à Brélès

Contes et légendes d’Amérique du Sud

Conteurs de Noël

Défi maths 2016

La performance des danseurs de Kerzouar

La semaine des langues

Le travail des élèves sur les inégalités face à l’éducation

Les 6es « arts du Cirque » à Matthieu Donnard

Les élèves du Pôle Ibérique à la médiathèque, ¡sí señor !

Nos élèves en finale du Championnat de France d’escalade UNSS !

Poèmes des 4es du Pôle Ibérique

Remise de chèques par l’association Ouest en Elfes

Un album des métiers réalisé par les élèves de 4e

Activités 2014-2015

Concours Le Plumier d’or. Une élève 24^e sur 24 000 participants.

Soutenez le développement de notre potager
et de notre projet apicole !

Intervention de M^me Thébault, chargée de projet au PIC

🌱 Les mains dans la terre :
retour sur l’atelier de jardinage du collège - 2024-2025

Les 3^e C au concert de Jazz

Sortie des 4^e C & D à l’Exposition Picasso

Accueil d’une poétesse en 3^e B

Les 6^es « arts du Cirque » à Matthieu Donnard

Poèmes des 4^es du Pôle Ibérique

Un album des métiers réalisé par les élèves de 4^e

Rencontre des 6^e et des CM2 autour des contes

Sortie pédagogique au cinéma Le Bretagne pour deux classes de 3^e du collège Simone Veil

Option 4^e : Découverte du monde économique et professionnel

Les élèves de 6^e à la découvertes des abeilles

☼ A la découverte des dunes et de l’estran : les 6^e sont de sortie à Porspoder !

☼ Course d’orientation et découverte du littoral : les 6^e en sortie à Lampaul-Plouarzel !

« POUR LES FILLES ET LA SCIENCE » : deux classes de 4^e invitées à Océanopolis