Les élèves éco-délégués, accompagnés de leur professeur de SVT, ont installé des enregistreurs d’ultrasons mis à disposition par le Muséum national d’Histoire naturelle. Ces appareils permettent de capter les cris ultrasonores émis par les chauves-souris pour s’orienter et chasser.
Grâce à ces enregistreurs, nous avons pu mener un inventaire acoustique des chauves-souris présentes aux abords du collège Simone-Veil. Cette démarche s’inscrit dans la continuité de nos actions en faveur de la biodiversité.
Un projet collaboratif riche d’apprentissages
Cette étude a été rendue possible grâce au soutien précieux de deux associations spécialisées :
- le Groupe Mammalogique Breton (GMB). Le GMB, créé en 1988, œuvre depuis plus de 30 ans pour l’étude et la protection des mammifères bretons, notamment les chauves-souris.
- L’association Captain Darwin dans le cadre de leur programme pédagogique « Atlas des Darwinigs » Cette association développe quant à elle des programmes éducatifs immersifs pour reconnecter les jeunes à la biodiversité locale.
Les enregistreurs d’ultrasons nous ont permis de capter et d’analyser les signaux d’écholocation émis par les chauves-souris lors de leurs activités nocturnes. Chaque espèce possède en effet une « signature acoustique » caractéristique qui permet de l’identifier avec précision.
Cinq espèces détectées
Les chauves-souris utilisent l’écholocation pour chasser dans l’obscurité.
Le Murin de Daubenton a été observé à proximité du collège !
Le Petit Rhinolophe est une espèce protégée, très sensible au dérangement.
Ce graphique provient du logiciel Tadarida qui analyse les ultrasons enregistrés et identifie les espèces
avec un niveau de confiance ≥ 0,50.
- Sur l’axe horizontal : les heures de la nuit (de 22h à 8h du matin).
- Sur l’axe vertical : la fréquence des sons émis (en kHz)
- Symboles colorés : chaque point représente un contact avec une chauve-souris identifiée (selon l’espèce).
Les couleurs et symboles renvoient aux espèces (voir légende à gauche).
- Bulles bleues : majoritairement Pipistrellus pipistrellus, très active autour de 23h et entre 3h et 5h.
- Symboles violets, rouges, bruns : autres espèces identifiées, comme le Murin de Daubenton (rose),
le Rhinolophe (rouge foncé), etc.
Ce type d’analyse permet une observation non intrusive, précieuse pour l’étude des espèces nocturnes.
Les résultats de cet inventaire révèlent la présence de 5 espèces différentes de chauves-souris aux abords de notre établissement, dont :
- Le Rhinolophe : cette espèce remarquable se distingue par son nez en forme de fer à cheval et ses techniques de chasse particulières.
- Le Murin de Daubenton : souvent appelé « chauve-souris des eaux », cette espèce chasse fréquemment au-dessus des surfaces aquatiques.
| Nom commun | Nom scientifique | Famille | Statut |
|---|---|---|---|
| Pipistrelle commune | Pipistrellus pipistrellus | Pipistrelle | Fréquente |
| Pipistrelle pygmée | Pipistrellus pygmaeus | Pipistrelle | Commune |
| Murin de Daubenton | Myotis daubentonii | Murin | Espèce protégée |
| Oreillard roux | Plecotus auritus | Oreillard | Assez rare |
| Petit Rhinolophe | Rhinolophus hipposideros | Rhinolophe | Espèce menacée et protégée |
Vers une biodiversité renforcée
Ces données constituent une base solide pour la poursuite de notre projet l’année prochaine. Notre objectif est de favoriser une plus grande diversité d’espèces animales et végétales aux abords du collège. Ces informations nous permettront d’adapter nos aménagements paysagers et nos pratiques de gestion des espaces verts pour créer un environnement encore plus favorable à la faune locale.
Ce projet illustre la démarche éducative que nous souhaitons développer : allier sciences participatives, éducation à l’environnement et actions concrètes en faveur de la biodiversité. Les élèves deviennent ainsi de véritables acteurs de la préservation de leur environnement proche.
Et ensuite ?
L’an prochain, nous souhaitons favoriser encore davantage la biodiversité autour du collège. Plusieurs pistes seront explorées avec les élèves :
- création de zones de calme et de repli pour les chauves-souris,
- plantation de haies diversifiées,
- pose de nichoirs,
- gestion écologique des espaces verts.
Chaque geste compte pour préserver ces espèces menacées et réintroduire la nature dans notre quotidien.
L’aventure ne fait que commencer, et nous avons hâte de partager avec vous les prochaines étapes de ce projet qui fait du collège Simone-Veil un véritable laboratoire de biodiversité à ciel ouvert !
